República Turística

Vuelta al 1.0. SEMIDESPEDIDA

2008-02-12T19:04:00.001+01:00

Este mundo no hay quien lo entienda... O eres rojo o eres azul, pero no puedes ser de ningún otro color para poder prosperar.
En vista de que ya hemos terminado la experiencia 2.0 y sin ánimo de ese progreso esperado, volvemos sin más al 1.0.

Creo haber dejado claro que el 1.5 era la solución más adecuada, pero en vista del éxito...no nos cabe más que resignación.

Ha sido un placer haber escrito en este blog, creado expresamente para la asignatura OGET.

Debido al esfuerzo que me ha suscitado, no pienso borrarlo definitivamente del mundo virtual.

Pero para los lectores que aún sigan interesados en escribirme, utilicen mi blog habitual
DE TURISTA POR LA VIDA.

Un saludo

2008-02-07T19:42:00.001+01:00

Es increíble...lo que ahorra el saber idiomas.
Hace unos 25 años, cuando comencé en el mundo del turismo observé una situación que me llamó la atención.
Por aquella época pude observar como ciertos restaurantes de Salou ofrecían en sus cartas los mismo productos pero con una traducción a otros idiomas que no era el castellano (de aquella no había obligación de ponerlos en catalán). Por supuesto, la traducción tenía un coste adicional y los productos de la carta variaban enormemente según en el idioma que estuviese la carta del restaurante.
Por supuesto y al enterarse la administración, se le puso la correspondiente multa al energúmeno de propietario que utilizó ese método.

Los tiempos han cambiado mucho, pero sí señores, han cambiado para peor.....

Hace 25 años al pedir la carta en aquellos restaurantes en el idioma del país (de aquella en castellano) les salía más barato a los nativos, indígenas o como se nos quisiera llamar. Hoy por el contrario la situación es otra: por ser españoles se nos cobra más que a los extranjeros por la misma oferta de hoteles, en las mismas fechas y con las mismas características.

En las siguientes fotografías pueden verse unos ejemplos de lo que le cuento. La agencia nos ofrece una habitación en un Hotel de Salou durante una semana en su versión en castellano por 1128,92 €. La misma habitación es vendida en su versión en francés a 1277,36. Si la alquilamos en italiano nos costaría 1137,21 € pero si sabemos inglés solamente nos costaría 1032,02 €.

La misma habitación, la misma fecha reservada a la misma hora. ¿No es increíble? Pues eso pasa con todas las ofertas de esa conocida empresa por las molestias de ponerlas en otro idioma. Pero por descontado hay muchas empresas que utilizan los mismos métodos.

No me digan Uds. que no es bueno y económico saber idiomas.

Clicken en las fotos para agrandarlas y comprobarlo.

Have a nice day!

Paro forzoso

2008-01-22T17:07:00.000+01:00

SIN COMENTARIOS

Examen de conciencia

2008-01-17T09:04:00.000+01:00

EUT. SINCERIDAD. Balance del curso. Propuestas.

Cómo el profesor de la asignatura nos ha pedido que diésemos nuestra más sincera opinión sobre el balance del curso con toda sinceridad, voy a dar mi más modesta opinión al respecto.

Con respecto a organización, personal docente y personal administrativo y Pas:

Creo que ha habido bastantes fallos en la organización del curso, tanto desde el sistema informático en la Sede, como en el aspecto de coordinación y contenidos. Ejemplos abundan en este comentario. Nos envían encuestas que no son válidas, nos hacen opinar de asignaturas que no hemos ni siquiera empezado, nos hacen evaluar a profesores que no tenemos, etcétera. Si a eso añadimos el mezclar asignaturas sin “liason” no es extraño que perdamos la poca esperanza en una enseñanza 2.0. Por cierto que es una enseñanza 2.0. ¿No tendríamos de empezar todos a plantearnos que es eso?. Creo que no está aún muy claro. Al menos para mí. Pero sobre este tema continuaré más adelante.

Asignaturas consideradas importantes no tienen el tiempo necesario para su realización. Pongamos el ejemplo de una asignatura que ha sido muy conflictiva este año: Matemáticas. Muchos de los participantes en la misma nos hemos dado cuenta, de que a parte de la nulidad del profesor (que será otro punto a tratar), la materia requiere una extensión en el tiempo más grande. Esto quiere decir ponerla anual y no semestral. Cómo indico en el punto anterior, no hay coordinación entre las asignaturas y no es posible hacer al mismo tiempo OGE y Matemáticas. Una se basa en la otra. Con los conocimientos que tenemos de Matemáticas, es normal que a veces nos quedemos “en la luna” cuando hacemos OGE. He oído la opción quitar las asignaturas de números en la carrera. Con respecto a esa opción estoy totalmente en contra. ¿Cómo queremos ser directores de empresas, de negocios turísticos, de organizadores tanto a nivel público como privado, sin tener “puñetera” idea de números y de finanzas?. Sé que es echar piedras contra mi tejado, pero dado que hoy el mundo está tan politizado y todos proponen cosas para intentar tener votos y contenta a la gente, hay otras personas que creo piensan en el bien común de la carrera sin importarle que la visión del que la comenta sea de su misma ideología. Aquí se trata del futuro de la carrera de turismo y no de que opción sería la mejor para que “yo” la aprobase.

Muchos de los profesores son unos “pluriempleados”. Esto pasa muy frecuentemente dentro del funcionariado español y es una cosa en la que estoy totalmente en contra. No se puede atender a la enseñanza pensando en los negocios propios. He visto, notado, sentido, que hay profesores más interesados en sus negocios particulares que en la dedicación a la enseñanza. Cómo ya tienen la plaza y su remuneración mensual en caso de que “algo” en su mundo privado falle, siempre se pueden agarrar a esta “función pública” que además le reporta publicidad y “categoría social”. No veo muchos maestros de primaria que ocupen dos puestos durante la docencia, y por eso están exclusivamente dedicados a la enseñanza como profesión y como vocación. Sé que esta afirmación me traerá consecuencias irreversibles como sea leído por muchos docentes de la EUT, pero este problema es común a todos los estamentos del funcionariado. Deberíamos hacer una ley de incompatibilidades más profunda en los que tienen una plaza en el sector público y sobre todo que se dedicasen a la enseñanza cómo tarea primordial.

Si a eso le añadimos la poca capacidad de algunos docentes en su forma de enseñar, nos encontramos con un fracaso total y una impotencia total dentro del alumnado que provoca una ansiedad y una falta de motivación sin comparación en otras carreras.

Dado que es una carrera con obligación de asistencia, se debería valorar también ese aspecto. ¿Por qué son siempre los alumnos de lejos que llegan puntuales, y sobre todo llegan? Creo que este es un punto al que habría que añadir lo siguiente: si es obligatoria la asistencia, ¿Por qué no se controla? Y si no es obligatoria ¿por qué no se imparte también on-line?

Se valora poco el “esfuerzo” del alumnado que lo ejecuta. Pero ese es un tema “políticamente incorrecto” dado que hoy en día parece que ese esfuerzo no tiene valor ninguno.

Etcétera. Podría escribir páginas, pero nadie las leería, así que pasaré a lo que pienso de los estudiantes.

Con respecto a los estudiantes:

Dado que es una carrera a la que puede acceder todo el mundo debido a su entrada por la baja nota de acceso, hay mucha gente que se ha matriculado en ella sin saber exactamente ni las salidas que tiene ni el contenido real de la misma.

El interés mostrado por gran parte del alumnado por la calidad y por la implicación en la carrera es prácticamente nula.

El respeto por el profesorado es prácticamente inexistente.

Las quejas por “pequeñeces” y la pasividad enfrente a verdaderos problemas es evidente.

El no haberse dado cuenta de que estamos en una Universidad y no en una escuela de primaria o instituto es un hecho

La autoimplicación y el interés deja mucho que desear.

Y para terminar tengo algunas preguntas que hacerme:

¿Qué es una enseñanza 2.0? Esta es una buena cuestión.

¿Cómo se enseña 2.0?

¿Cómo se aprende 2.0?

¿Es 2.0 la UOC? ¿Hay que hacer pública la UOC?. Esta es una cuestión de moda este año en OGET, pero ¿se pueden aprender todas las asignaturas online?, ¿os imagináis matemáticas online?, ¿y OPP?, ¿y economía?, ¿y…?
¿Cuántos cursos de Inglés online no habréis empezado sin terminar ninguno?

Además a la enseñanza 2.0 (cosa que alguien me tiene que explicar bien que es) hay que añadir lo siguiente:

¿Se puede empezar una carrera 2.0 sin haber hecho una primaria y una ESO 2.0?

¿Están los estudiantes preparados para recibir de golpe una enseñanza 2.0?

¿Son posibles todas las asignaturas a impartir desde un punto de vista 2.0?

Creo que ya me he extendido bastante…pues hay para escribir libros al respecto. Llegar a la confrontación es fácil, pero buscar ideas y propuestas adecuadas es más difícil.

Dado que ha habido una pregunta y se nos ha pedido sinceridad, creo que ahora es el momento entre todos de buscar respuestas y llegar a acuerdos para mejorar….para eso tenemos un político en clase.

Os deseo lo mejor en este deambular por la carrera de turismo. El mundo real es otro y la mayoría de los que estamos aquí es por obtener ese “título” que necesitamos o deseamos para seguir adelante en nuestro camino. Algunos lo necesitaremos para el turismo y otros simplemente por tener una diplomatura y acceder a puestos en los que se necesite tenerla.

Lo importante es que otras generaciones tengan una idea de la carrera un poco más digna de la que se tiene hoy en día. Al menos en este país.

Cómo he dicho en la introducción, esta es mi más modesta opinión al respecto, y cómo tal puede ser tachada de subjetiva. Los que no estén de acuerdo, que no se olviden que las opiniones pueden ser expresadas, confrontadas y mejoradas.

Dedicado a mi hermano cuando mira la montaña por su ventana

2008-01-14T20:06:00.000+01:00

Piedritas contra mi ventana

De vez en cuando la alegría
tira piedritas contra mi ventana
quiere avisarme que está ahí esperando
pero me siento calmo
casi diría ecuánime
voy a guardar la angustia en un escondite
y luego a tenderme cara al techo
que es una posición gallarda y cómoda
para filtrar noticias y creerlas

quién sabe dónde quedan mis próximas huellas
ni cuándo mi historia va a ser computada
quién sabe qué consejos voy a inventar aún
y qué atajo hallaré para no seguirlos

está bien no jugaré al desahucio
no tatuaré el recuerdo con olvidos
mucho queda por decir y callar
y también quedan uvas para llenar la boca

está bien me doy por persuadido
que la alegría no tire más piedritas
abriré la ventana
abriré la ventana.

(Mario Benedetti)

Última práctica del cuatrimestre

2008-01-09T17:49:00.001+01:00

Según las pautas para esta última práctica deberemos de elegir 5 ciudades que hayan estudiado nuestros compañeros (ojo no incluir la vuestra propia).
Por mi parte propongo las siguientes:

A cada localidad le asignaremos un tipo de plan:

Singapore.- Plan Estratégico
Jakarta.- Plan Estratégico
Hong Kong.- Plan Director
Montreal.- Plan de Marketing
Tokyo.- Plan de Marketing

Y para terminar concretaremos una idea o punto fuerte de cada una de ellas.

Singapore.- Capital asiática de los musicales y el teatro
Jakarta.- Centro tabaquero de Asia
Hong Kong.- La Perla financiera
Montreal.- Una isla, una ciudad.
Tokyo.- Tecnología, Naturaleza e Historia.

¡Ya está! Hasta el cuatrimestre que viene..."peña". Ha sido un placer.

P.S..- Bueno, para añadir un poco de música os propongo el siguiente vídeo:

Año nuevo, viejas costumbres

2007-12-31T23:06:00.000+01:00

Con el año nuevo, empieza una nueva etapa para mí... En constante evolución, atrás queda el trabajo ejercido durante 20 años, con el que aprendí, disfruté y evolucioné en una mejora sin igual.

Pero a pesar de todo no pienso perder las viejas costumbres, no pienso dejar de ser yo, aunque sea un yo en cambio.

Comienzo a ejercer en otro trabajo ¿qué métodos utilizaré?, ¿qué futuro se dibujará? Con el tiempo, lo iremos viendo. Esa no es la meta más primordial.

La meta primordial es acabar el Segundo Curso de la Facultad y poder dedicar más tiempo a la familia, qué la tengo un poco abandonada.

Si todo va bien, a final del 2008 podré ir a Australia o Nueva Zelanda, perfeccionar mi inglés y elaborar el Trabajo Fin de Carrera que ocupará otra parte de ese año. Aunque esto último ya será a final del 2008.

Me tendré que esforzar el doble en el primer semestre del 2008: terminar el curso, dos trabajos (15 horas diarias), Familia, preparación de la oposición, etcétera. Espero que sea el último estrés en el que estoy sumido estos años.

Pero antes... dar las gracias a mi mujer por el aguante que ha tenido este año, a mi hermano por su paciencia y a mis hijos por su comprensión. Se lo han currado, y tenía que decirlo...

¿Dónde están mis proyectos?

T & TI: WELLINGTON

2007-12-28T16:11:00.001+01:00

El principal problema de Wellington (capital de Nueva Zelanda) es la reputación por su mal tiempo y sobre todo por el viento.
Pese a eso la ciudad es un ejemplo del incremento de los visitantes gracias a la inversión en el producto turístico y el marketing.
Durante los días laborables los visitantes de Wellington son gente de negocios y políticos.
Su principal atracción turística es “TE PAPA” o Museo de Nueva Zelanda con 4.000.000 de visitantes en dos años. Posee innumerables teatros, restaurantes, cafés, galerías, museos y el estadio de rugby con capacidad para 34.500 plazas.
El “Festival and Covention Centre” con capacidad para 2.5oo plazas facilita y complementa las exhibiciones y los mítines en el interior de la ciudad.
Con 384.398 llegadas internacionales, el incremento del turismo internacional en Wellington se eleva al 6,2 % anual y el turismo vacacional interno en el 11,5 %.
El número de pernoctaciones creció el 12 % siendo de ellas el 31,8 % del mercado australiano. El término medio de pernoctaciones ha decrecido pero sin embargo ha aumentado el gasto por pernoctación. Wellington posee 20 hoteles con un total de 2.082 habitaciones pero sufre una gran estacionalidad debido a la idiosincrasia de sus visitantes (alta temporada: febrero y marzo)
Accesos: Puerto, aeropuerto (15 minutos del centro) y tren además de por carretera. Transporte local eficiente y frecuente.
La organización turística está basada en el “Wellington City Council” con mucha implantación del sector privado.
Crecimiento turístico: Crecerá en un 50,8 % sobre todo de los EEUU, Reino Unido y Europa, si bien la mayoría de los visitantes seguirán procediendo de Australia.

P.S.-Todos los datos del año 2000.

Fuente.- T&TI "City reports"

FELIZ NAVIDAD A TODOS

2007-12-22T19:12:00.001+01:00

La niña de los fósforos
Por Hans Christian Andersen

¡Qué frío tan atroz! Caía la nieve, y la noche se venía encima. Era el día de Nochebuena. En medio del frío y de la oscuridad, una pobre niña pasó por la calle con la cabeza y los pies desnuditos.

Tenía, en verdad, zapatos cuando salió de su casa; pero no le habían servido mucho tiempo. Eran unas zapatillas enormes que su madre ya había usado: tan grandes, que la niña las perdió al apresurarse a atravesar la calle para que no la pisasen los carruajes que iban en direcciones opuestas.

La niña caminaba, pues, con los piececitos desnudos, que estaban rojos y azules del frío; llevaba en el delantal, que era muy viejo, algunas docenas de cajas de fósforos y tenía en la mano una de ellas como muestra. Era muy mal día: ningún comprador se había presentado, y, por consiguiente, la niña no había ganado ni un céntimo. Tenía mucha hambre, mucho frío y muy mísero aspecto. ¡Pobre niña! Los copos de nieve se posaban en sus largos cabellos rubios, que le caían en preciosos bucles sobre el cuello; pero no pensaba en sus cabellos. Veía bullir las luces a través de las ventanas; el olor de los asados se percibía por todas partes. Era el día de Nochebuena, y en esta festividad pensaba la infeliz niña.

Se sentó en una plazoleta, y se acurrucó en un rincón entre dos casas. El frío se apoderaba de ella y entumecía sus miembros; pero no se atrevía a presentarse en su casa; volvía con todos los fósforos y sin una sola moneda. Su madrastra la maltrataría, y, además, en su casa hacía también mucho frío. Vivían bajo el tejado y el viento soplaba allí con furia, aunque las mayores aberturas habían sido tapadas con paja y trapos viejos. Sus manecitas estaban casi yertas de frío. ¡Ah! ¡Cuánto placer le causaría calentarse con una cerillita! ¡Si se atreviera a sacar una sola de la caja, a frotarla en la pared y a calentarse los dedos! Sacó una. ¡Rich! ¡Cómo alumbraba y cómo ardía! Despedía una llama clara y caliente como la de una velita cuando la rodeó con su mano. ¡Qué luz tan hermosa! Creía la niña que estaba sentada en una gran chimenea de hierro, adornada con bolas y cubierta con una capa de latón reluciente. ¡Ardía el fuego allí de un modo tan hermoso! ¡Calentaba tan bien!

Pero todo acaba en el mundo. La niña extendió sus piececillos para calentarlos también; más la llama se apagó: ya no le quedaba a la niña en la mano más que un pedacito de cerilla. Frotó otra, que ardió y brilló como la primera; y allí donde la luz cayó sobre la pared, se hizo tan transparente como una gasa. La niña creyó ver una habitación en que la mesa estaba cubierta por un blanco mantel resplandeciente con finas porcelanas, y sobre el cual un pavo asado y relleno de trufas exhalaba un perfume delicioso. ¡Oh sorpresa! ¡Oh felicidad! De pronto tuvo la ilusión de que el ave saltaba de su plato sobre el pavimento con el tenedor y el cuchillo clavados en la pechuga, y rodaba hasta llegar a sus piececitos. Pero la segunda cerilla se apagó, y no vio ante sí más que la pared impenetrable y fría.

Encendió un nuevo fósforo. Creyó entonces verse sentada cerca de un magnífico nacimiento: era más rico y mayor que todos los que había visto en aquellos días en el escaparate de los más ricos comercios. Mil luces ardían en los arbolillos; los pastores y zagalas parecían moverse y sonreír a la niña. Esta, embelesada, levantó entonces las dos manos, y el fósforo se apagó. Todas las luces del nacimiento se elevaron, y comprendió entonces que no eran más que estrellas. Una de ellas pasó trazando una línea de fuego en el cielo.

-Esto quiere decir que alguien ha muerto- pensó la niña; porque su abuelita, que era la única que había sido buena para ella, pero que ya no existía, le había dicho muchas veces: "Cuando cae una estrella, es que un alma sube hasta el trono de Dios".

Todavía frotó la niña otro fósforo en la pared, y creyó ver una gran luz, en medio de la cual estaba su abuela en pie y con un aspecto sublime y radiante.

-¡Abuelita!- gritó la niña-. ¡Llévame contigo! ¡Cuando se apague el fósforo, sé muy bien que ya no te veré más! ¡Desaparecerás como la chimenea de hierro, como el ave asada y como el hermoso nacimiento!

Después se atrevió a frotar el resto de la caja, porque quería conservar la ilusión de que veía a su abuelita, y los fósforos esparcieron una claridad vivísima. Nunca la abuela le había parecido tan grande ni tan hermosa. Cogió a la niña bajo el brazo, y las dos se elevaron en medio de la luz hasta un sitio tan elevado, que allí no hacía frío, ni se sentía hambre, ni tristeza: hasta el trono de Dios.

Cuando llegó el nuevo día seguía sentada la niña entre las dos casas, con las mejillas rojas y la sonrisa en los labios. ¡Muerta, muerta de frío en la Nochebuena! El sol iluminó a aquel tierno ser sentado allí con las cajas de cerillas, de las cuales una había ardido por completo.

-¡Ha querido calentarse la pobrecita!- dijo alguien.

Pero nadie pudo saber las hermosas cosas que había visto, ni en medio de qué resplandor había entrado con su anciana abuela en el reino de los cielos.

Contra un clima de injusticias

2007-12-01T11:35:00.003+01:00

Cristina Narbona, ministra española de Medio Ambiente, asistirá a la Cumbre de las Naciones Unidas sobre Cambio Climático, que tendrá lugar en Bali. Allí, gobiernos de todo el mundo negociarán el acuerdo que sustituirá al actual protocolo de Kyoto.

Te proponemos que le cuentes qué haces tú contra el cambio climático para recordarle que ella también debe cumplir con su parte de responsabilidad.

Estimada Sra. Narbona:

Yo actúo contra el cambio climático:

Le pido que usted también actúe contra la pobreza causada por el cambio climático en la Cumbre de las Naciones Unidas.

Las personas más pobres del mundo ya están sufriendo el impacto del cambio climático y los efectos del calentamiento global con sequías o inundaciones más intensas y frecuentes. Sus hogares, sus medios de vida y sus familias están, cada vez, menos seguros.

LINK.- INTERMON OXFAM

Soy BOBO

2007-11-22T18:53:00.001+01:00

Que lata darme cuenta que soy un perfecto idiota en asuntos matemáticos. Ya lo suponía desde antes. Desde que dejé la matemática del colegio se me ha vuelto una tortura verla nuevamente en la Universidad. Dos más dos son cuatro, eso parece ser un hecho, sin embargo, no da. No me da. Por lo general, he dejado siempre clara mi incapacidad matemática: exámenes, cálculos, finanzas, política... sobran los ejemplos. Ahora me veo trabado, otra vez, por lo absurdo de los números. Me rompo la cabeza y revuelvo papeles.
Llevo muchas semanas intentando descifrar mi incapacidad. Le dedico horas diarias, pero me veo incapaz.
Me sobra tiempo para pensar en cómo yo debería haber venido con una etiqueta que dijera "defectuoso" para estos menesteres. Que quedara claro para qué no soy bueno. Incluso las operaciones más simples de secretarias bobas me son incomprensibles. Cada vez que me han intentado explicar con detenimiento unos de estos pasos me quedo detrás pensando en algún porcentaje, tratando de aplicarlo y cuando aterrizo ya he perdido el hilo de los pasos. Tengo déficit atencional matemático. Tengo impedimentos numéricos.

Soy bobo.

ABSENTISMO UNIVERSITARIO

2007-11-21T18:57:00.000+01:00

Si cada mañana antes de ir al trabajo hay un atasco y llegas 30 minutos tarde, tienes dos posibilidades:
1) Culpar al tráfico y seguir año tras año (en este caso día tras día) llegando tarde.
2) Asumir que va a haber un atasco, y salir 30 minutos antes.

Antes de comenzar el curso académico los profesores son plenamente conscientes de que hay un grupo de alumnos que van a abandonar la asignatura, por lo que hay que ser más previsores y ver en años anteriores que motiva a los alumnos al absentismo, aun con eso los gestores universitarios hablan de "desconocimiento" (realmente a mi me desconcierta poder leer esta palabra y quedarse tan ancho). Es como si tienes el teléfono fijo, el teléfono móvil, el email y el Messenger, además de la dirección de casa, de Pepito Pérez y dices que no sabes nada de él desde hace meses. No será por falta de maneras de comunicarte con él....

En el caso de los alumnos que no asisten a clase o que abandonan, hasta donde yo sé, los gestores tienen su email, su dirección y su teléfono, no creo que sea difícil obligarles a cumplimentar un formulario (abierto, y no preguntas cerradas que se responden a boleo), o acudir a una entrevista personal para sacar algo en claro. Comprendo que los profesores tienen más cosas que hacer, pero precisamente por eso achaco a la mala gestión, la falta de una figura (similar al psicólogo del bachiller) que conozca caso por caso el problema con cada alumno que abandona la asignatura, de primera mano, y poder sacar algo en claro.

En mi humilde opinión es más sencillo de lo que pueda parecer, desde lo que cualquiera puede observar, los alumnos se dividen en tres grupos principales, llamémosles:

Grupo 1) Los "Incondicionales", son gente que no se pierde clase, no importa lo difícil que sea o las horas y dificultad que exija la asignatura, que la sacarán, normalmente son gente que vive prácticamente para la carrera y tienen poca vida personal (que es algo aunque no lo tengan en cuenta tan importante o más que los estudios).

Grupo 2) Los "Posibilistas", son gente que van a menudo a clase, llevan la asignatura a trancas y a barrancas, y tanto pueden a aprobar como suspender por ligeros cambios, incentivos o [des]motivaciones, el más numeroso, y donde la calidad docente de la asignatura juega un papel importantísimo (la facilidad de acceso a material, hacer parciales, trabajos, etc.)

Grupo 3) Los "Imposibilistas", son gente que al mínimo obstáculo (desde un rumor a un amigo que haya suspendido) abandonan la asignatura, y con los que posiblemente sea mas difícil de lidiar, también puede ser que tengan mayores dificultades de aprendizaje, o simplemente tengan demasiadas actividades paralelas a la asignatura, por lo que si ésta es excesivamente rígida e inflexible pasarán de ella. Son un grupo poco numeroso.

Se podrían hacer muchas cosas para mejorar esos datos, posiblemente requiriesen mucho trabajo, o recursos, pero eso ya es otro cantar y de ahí que el problema sea de la gestión (a lo mejor metemos más en la boca de lo que podemos revolver, o sea que los profesores no pueden dar abasto para tanta gente). Quizás los que están metidos de lleno en esta materia deberían preguntarse por que en otras universidades (privadas normalmente) con un número de alumnos matriculados muy limitado donde existe una relación directa entre alumno y profesor, estas cifras son radicalmente diferentes.

A lo mejor es que con los recursos que hay no se puede hacer más de lo que se hace. ¿No cabe esa posibilidad?

Es un problema bastante más complejo del "¿por qué no vendrán los alumnos a clase o la dejarán?", que abarca muchos ámbitos y aspectos y que difícilmente se puede conocer solo a base de mini encuestas online.

PLAN DE ACCIÓN PARA LA PROMOCIÓN DEL TURISMO SOSTENIBLE

2007-11-20T09:37:00.000+01:00

Breve resumen. Enlace al wiki

La importancia adquirida por el sector turismo dentro de las economías de los países centroamericanos y República Dominicana, ha incidido en el marco de las políticas de desarrollo sostenible, tanto nacional como regional, convirtiéndose en una estrategia para la reducción de la pobreza. Es preciso impulsar una política articulada y coherente que incorpore al sector público y privado, garantizando su sostenibilidad. No sólo se requiere inversión en infraestructuras básicas sino que, en una industria de servicios de la envergadura del turismo, una formación adecuada a todos los niveles es necesaria y estratégica.

La política de integración tiene como objetivo general potenciar el desarrollo turístico como instrumento de lucha de la pobreza y motor de desarrollo económico y social sostenible en Centroamérica.

Enlace

PLAN DE ACCIÓN PARA LA PROMOCIÓN DEL TURISMO SOSTENIBLE

Impresión general del plan

Promover el turismo como parte integral de los planes nacionales de desarrollo.
Fortalecer la cooperación entre las autoridades nacionales de turismo y el sector privado en la promoción y el desarrollo del turismo sostenible.
Promover el intercambio de experiencia mediante la promoción de la cooperación horizontal entre los Estados miembros.
Apoyar la educación y capacitación en el campo del turismo sostenible en las Américas.

Les tres coses que más me han gustado

El trabajo con las autoridades nacionales de turismo para formular planes estratégicos que promuevan un desarrollo económico sostenible y armónico con el medio ambiente.
La investigación del análisis para calcular el impacto económico directo, indirecto e inducido que produce el turismo en las economías de los Estados miembros, a partir de la metodología desarrollada por la OEA teniendo en cuenta además el trabajo realizado por otras instituciones en la materia.
El trabajo con el Fondo para el Medio Ambiente Mundial (FMAM) y otros organismos internacionales para la elaboración de proyectos de desarrollo sostenible.

Les tres coses que menos me han gustado

Las instituciones rectoras del medio ambiente en cada país afronten ciertas disfunciones, conflictos de competencias y, sobre todo, una escasez de recursos notoria.
Los escasos recursos que los organismos ambientales tienen disponibles para la contratación de funcionarios que desempeñen las funciones que tienen encomendados son un importante factor limitante.
La novedad de muchas de estas instituciones y los escasos presupuestos, da como resultado que los niveles medios y operativos no reciban la capacitación sistemática que necesitarían recibir para una más eficiente realización de sus funciones.

Tres palabras que definen el plan.

Cooperación.
Sostenibilidad.
Armonía.

Sí al proceso de Bolonia

2007-11-15T16:41:00.000+01:00

Son seis los objetivos recogidos en la Declaración de Bolonia:

La adopción de un sistema fácilmente legible y comparable de titulaciones, mediante la implantación, entre otras cuestiones, de un Suplemento al Diploma.
La adopción de un sistema basado, fundamentalmente, en dos ciclos principales.
El establecimiento de un sistema de créditos, como el sistema ECTS.
La promoción de la cooperación Europea para asegurar un nivel de calidad para el desarrollo de criterios y metodologías comparables.
La promoción de una necesaria dimensión Europea en la educación superior con particular énfasis en el desarrollo curricular.
La promoción de la movilidad y remoción de obstáculos para el ejercicio libre de la misma por los estudiantes, profesores y personal administrativo de las universidades y otras Instituciones de enseñanza superior europea.
La Declaración de Bolonia tiene carácter político: enuncia una serie de objetivos y unos instrumentos para lograrlos, pero no fija unos deberes jurídicamente exigibles. La Declaración establece un plazo hasta 2010 para la realización del espacio europeo de enseñanza superior, con fases bienales de realización, cada una de las cuales termina mediante la correspondiente Conferencia Ministerial que revisa lo conseguido y establece directrices para el futuro.
La primera conferencia de seguimiento del proceso de Bolonia tuvo lugar en Praga en mayo de 2001. En ella, los Ministros adoptaron un Comunicado que respalda las actuaciones realizadas hasta la fecha, señala los pasos a seguir en el futuro, y admite a Croacia, Chipre y Turquía, como nuevos miembros del proceso.

Cada vez queda menos tiempo para 2010, año en el que está previsto que entre en vigor en Europa un sistema que, en el caso español, va a suponer no pocas transformaciones en la institución universitaria. Conocido también como "proceso de Bolonia", por el nombre de la ciudad italiana en la que se firmó la declaración política que abrió el espacio europeo universitario, su interiorización en el seno de la comunidad universitaria, tanto docente como estudiantil, no ha terminado aún de cuajar.

Una gran parte de alumnos y profesores desconoce en qué medida le va a afectar esta nueva realidad. Además, las polémicas sobre desaparición de titulaciones, o las protestas de algunos grupos estudiantiles, aumentan la incertidumbre y la confusión. Homologación, movilidad, calidad y una nueva visión del aprendizaje caracterizan el Espacio Europeo de Educación Superior.

¿Qué es la Declaración de Bolonia? Aunque la transformación de la enseñanza superior ha sido bautizada como "proceso de Bolonia", su inicio no tuvo lugar en la ciudad italiana, sino en París. En 1998, y con motivo del 700 aniversario de la Universidad de La Sorbona, los ministros de Educación de Alemania, Gran Bretaña, Francia e Italia redactaron un documento conjunto en el que pedían al resto de la UE un esfuerzo en la creación de "una zona europea dedicada a la educación superior". Su llamada tuvo eco, puesto que un año después, en 1999, los ministros de 29 países suscribían en Bolonia (otra de las cunas, junto a La Sorbona, de la institución universitaria), una declaración política de intenciones. En sus tres folios, este documento marca el camino para conseguir "incrementar la competitividad" y "el grado de atracción mundial" del sistema europeo ante el poderoso entramado universitario estadounidense.

¿Es la de Bolonia la única declaración relacionada con este proceso? No. Pese a que Bolonia se ha convertido en la piedra angular de esta apuesta política y académica, su contenido, la asunción de éste por más países y el control de su evolución se han ido perfilando en reuniones ministeriales bianuales, de las que han surgido nuevas declaraciones. Tras la de Bolonia se han celebrado otras citas en Praga (2001), Berlín (2003) y Bergen (2005), en las que el número de estados europeos firmantes asciende a casi medio centenar.

¿Cuáles son las metas que marcan el proceso hacia el Espacio Europeo de Educación Superior? Bolonia establece seis objetivos estratégicos en su apuesta por el EEES. Estas metas se pueden resumir en la creación de un sistema universitario europeo en el que las titulaciones puedan ser homologables y homologadas en los países miembros sin problemas, algo que no ocurre en la actualidad. Se pretende fomentar así la cooperación entre las universidades europeas, la movilidad de estudiantes y profesores, y la mejora de la calidad de la investigación y la enseñanza universitaria.

El crédito europeo, el elemento unificador. Hasta la puesta en marcha de este proceso, uno de los principales obstáculos para lograr un método sencillo y eficaz de comparar, y, por tanto, homologar, titulaciones en distintos países era las numerosas y diversas estructuras académicas. El crédito europeo o ECTS (siglas en inglés de Sistema Europeo de Transferencia de Créditos) es el instrumento básico para acabar con este problema. En lugar del crédito actual, que equivale a diez horas de clase tradicional, el ECTS toma como referencia el trabajo del alumno e incluye en sus 25-30 horas el tiempo no sólo de clase, sino también del que se dedica fuera de ella (estudio, tutorías, trabajos, seminarios, etc.) a la obtención del conocimiento exigido en el plan de estudios de cada título.

El Suplemento Europeo al Título, el 'conversor' académico. El Suplemento Europeo al Título es un modelo de información unificado, personalizado para el titulado universitario, sobre los estudios cursados, su contexto nacional y las competencias y capacidades profesionales adquiridas. Tiene como objetivo incrementar la transparencia de las diversas acreditaciones europeas y facilitar su reconocimiento por otras instituciones. Se podría describir como una especie de conversor de las modalidades académicas de cada país en un documento común aceptado por todos los países miembros.

De la enseñanza al aprendizaje. La nueva forma de medir los conocimientos implica también importantes cambios en el papel que corresponde a profesor y alumno. Se pretende transformar un sistema de enseñanza en uno de aprendizaje, en el que se "enseñe a aprender". Esto se basa en una mayor implicación y autonomía del estudiante, en el uso de metodologías docentes más activas (trabajo en equipo, tutorías, mayor uso de las nuevas tecnologías...) y en un seguimiento más personalizado del trabajo del estudiante por el profesor.

Grado. Con el nuevo sistema, las titulaciones universitarias que se ofertan en un país se dividen en dos grandes grupos. Por un lado, los estudios de grado; esto es, el primer escalón de la oferta académica. Equivalentes a las actuales diplomaturas y licenciaturas, el número de créditos ECTS necesarios para ser graduado variará en función de las titulaciones entre 180 (tres cursos) y 240 (cuatro). En España, la composición y diseño de estos estudios de grado, desde su nombre hasta sus planes de estudios, vendrán determinadas por el nuevo Mapa de Titulaciones, que sustituirá en breve al actual catálogo.

Postgrado. El segundo nivel de la nueva distribución es el de los estudios de postgrado. En él se incluyen los máster y doctorados. Aunque conservan la denominación con la que se identifican en el sistema actual, su transformación es una de las más relevantes dentro del nuevo espacio europeo. El máster dejará de ser un título propio, es decir, reconocido sólo por el centro de origen, y pasará a ser oficial. Su duración será de uno o dos cursos (60 ó 120 créditos ECTS) y, junto a su carácter de formación especializada, se convertirá en requisito imprescindible para acceder a una mayor preparación investigadora para la obtención del título de doctor. De hecho, se fijará en 300 créditos europeos de grado y postgrado el mínimo necesario para acceder al doctorado.

20 años no es nada

2007-11-13T17:59:00.000+01:00

Hoy es un día triste.

Después de 20 años en la empresa, me entero por la competencia, qué hoy mismo la han vendido.
Es duro ver la realidad de esta forma, pero es lo que hay. Hace dos años, antes de entrar en la Uni, he recibido una buena oferta de trabajo, que no he aceptado porque la empresa me había asegurado la conveniencia de mantenerme en ella y qué aunque llevaba 20 años, seguro que el futuro me depararía 20 años más.
Debido a eso y a mis ansias de poder conseguir el título de Diplomado en Turismo no acepté la oferta y me matriculé en la Universidad.

Hoy todo se ha venido abajo.

Debido a que soy autónomo dado que la empresa se encuentra en Suiza, hoy me quedo sin trabajo, sin remuneración, sin finiquito y con una carrera de Turismo a medio acabar.
Si a eso añadimos le decepción de haberme enterado por la competencia, creo que la impotencia y el no saber que decir es lo único que se me ocurre.
Un nudo en la garganta, una sensación de rabia, de frustración, de angustia es lo único que me queda.
Creo que habrá alguna gente que se alegrará, para que mi marcha de la Universidad sea lo más rápida posible. Sé que hay algunas personas que le ha molestado un viejo en clase desde mi entrada en la carrera el año pasado. Por suerte, hay otras que lo han aceptado y al contrario me han visto como un buen compañero.

Ahora mismo estoy buscando algunas posibilidades para el futuro y lo que necesito es simplemente serenarme y dejar pasar unos días para tomar la determinación de dejar la carrera o poder compaginarla con otra actividad.

Al no haber ingresos, deberé tomar una determinación más o menos por las Navidades. Hasta ese momento, creo que debo intentar tranquilizarme y poner en claro tanto las ideas cómo lo que hacer en el futuro más próximo.

Lo que más me ha "jodido" de toda esta historia es la falta de tacto y la poca personalidad del que yo creía que más que un jefe era un amigo.

20 años no es nada...Aún me quedan al menos otros 20 años para llegar a la jubilación.

Cuando haya tomado la determinación os la haré saber para que algunos puedan festejarlo. Mientras tanto, paciencia...

ITB-ITW-ITF-ITP

2007-11-13T16:53:00.000+01:00

ITB.- Inspección Técnica de Blogs
ITW.-Inspección Técnica de Wikis
ITF.- Inspección Técnica de Forums
ITP.- Inspección técnica de "Apadrinamientos"

Estamos viajando todos en el avión "OGETE AIRLINES"
¿Que dónde están los paracaídas? Esto...mire capitán Donaire, los estudiantes se aburrían y decidimos hacer algo para matar el rato

World Travel Market

2007-11-13T15:48:00.000+01:00

La World Travel Market (WTM) o feria de turismo de Londres abre sus puertas en el recinto ferial Excel de la capital inglesa en lo que será, según sus organizadores, la edición más importante de su historia. No en vano, este escaparate mundial del turismo celebra su 25 aniversario.

Este hecho ha llevado a la organización a promover el mayor de todos los eventos que se han celebrado hasta ahora. Fiona Jeffery, directora de la exposición, destaca la participación de 191 países, que ocuparán 39.000 metros cuadrados de espacio, repartidos en 6.000 expositores. Las previsiones de la organización apuntan a que este año se sobrepasará la cifra de 46.000 compradores internacionales y profesionales del turismo.

Las zonas que más han aumentado su presencia en esta feria son Europa del Este, Oriente Próximo y África. Además, Jeffery destaca que en esta edición la WTM ofrece a los compradores y vendedores españoles una oportunidad incomparable que surge una sola vez al año y que las compañías, en su opinión, no deben dejar pasar.

Para conmemorar su cuarto de siglo de existencia, la WTM ha organizado un amplio programa de eventos, reuniones informativas y presentaciones, además de conferencias. Entre éstas destaca un seminario de alto nivel de dos días, hoy y mañana, sobre viajes aéreos, en el que participarán los ejecutivos más importantes del sector.

El inicio de la WTM se deja sentir también en la capital, donde los hoteles están llenos de profesionales turísticos y de responsables políticos con agendas muy ajustadas de actos y contactos con los que esperan llegar a la conclusión de que el invierno será menos frío de lo que prevén los empresarios del sector.

Turismo de aventura

2007-11-12T09:06:00.000+01:00

Turismo Alternativo

De acuerdo con las nuevas tendencias turísticas a nivel mundial, se ha diseñado un nuevo producto denominado Turismo Alternativo, el cual viene a cubrir gran parte de las actividades que el turismo convencional no ha podido satisfacer, sobre todo en aquel turista que busca no sólo la recreación, sino también interactuar con el medio ambiente y la etnocultura del lugar, siempre con una actitud de absoluto respeto hacia el entorno natural y cultural de los sitios visitados

Ecoturismo

Se refiere a aquellos viajes que tiene como fin realizar actividades recreativas de apreciación y conocimiento de la naturaleza, a través de la interacción con la misma. En Oaxaca este segmento del turismo alternativo presenta al menos cinco especialidades .

Entre las actividades de ecoturismo se encuentran

Nadar en balnearios naturales
Observación de fauna
Observación de fenómenos y atractivos naturales
Observación de flora
Participación en programas de rescate de flora y/o fauna.

Concepto de AVENTURA

Aquellos viajes que tienen como fin realizar actividades recreativas que involucran un nivel de habilidades físico-deportivas, de riesgo identificado a superar, y están sujetas generalmente a emociones constantes e inmediatas, en contacto directo con la naturaleza

Las actividades de turismo de aventura se subdividen en actividades de agua, tierra y aire.

Aire:
Vuelo en parapente
Agua:
Buceo autónomo
Buceo libre
Descenso en ríos
Kayaquismo
Pesca recreativa
Tierra: Cabalgata Caminata Ciclismo de montaña Escalada Descenso en roca

True history (Narrative writing in English)

2007-11-11T18:37:00.000+01:00

Several years ago in Saint Petersburg (Russia) I used to go walking to the different markets in the city in winter. One of these times, I went walking with a friend to a remote market out of the limits of the underground area.

I had never seen a place so dark, so dirty and disagreeable as this time. Though it was relatively early, the smell of the corruption was obvious everywhere. Many people who looked malefactors were arriving.

My friend indicated me that it would be better to leave. So we did it. We had not bought anything, with the exception of a bottle of vodka and a CD of Russian music.

We were walking calmly along the sidewalk full of snow. We were speaking and hurrying to catch the closest underground.

Suddenly a four-wheel drive vehicle was dangerously coming closer. The car had dark windows and it was not possible to see the driver.

We had to jump off the sidewalk because the car was coming to knock down. Instinctively I called the driver "son of a bitch" in Spanish of course.

The car stopped immediately and a man got out with a pistol. He put the pistol against my face and I did not understand what he said in Russian slang.

Urgently, my Russian friend spoke to him and she argued that I was not Russian, that I was a Spaniard.

In fact, I do not know, what she told him, but the most important thing is that the guy went away.

Finally we ran towards the underground and we got inside exhausted.

My friend told me later, that I had saved my life from a sure death for being a foreigner, a Spaniard. Otherwise, the guy would have shot me without thinking about it.

I never returned to visit a market so far away from the center of this city again.

We were really scared. I owe my life to my friend

RENTAS

2007-11-10T11:33:00.000+01:00

Hay un gran número de operaciones que se componen de un elevado número de capitales: la constitución de un capital, los planes de jubilación, los préstamos, ... En todas ellas intervienen muchos capitales y sería difícil y poco práctico moverlos de uno en uno.
Surge la necesidad de buscar un método matemático que nos facilite la tarea de desplazar un elevado número de capitales con relativa facilidad: las rentas. Se trata de unas «fórmulas» que en determinados casos permitirán desplazar en el tiempo un grupo de capitales a la vez.

1.1. CONCEPTO

La renta se define como un conjunto de capitales con vencimientos equidistantes de tiempo.

Para que exista renta se tienen que dar los dos siguientes requisitos:

• Existencia de varios capitales, al menos dos.

• Periodicidad constante, entre los capitales, es decir, entre dos capitales consecutivos debe existir siempre el mismo espacio de tiempo (cualquiera que sea).

1.2. ELEMENTOS

• Fuente de la renta: fenómeno económico que da origen al nacimiento de la renta.

• Origen: momento en el que comienza a devengarse el primer capital.

• Final: momento en el que termina de devengarse el último capital.

• Duración: tiempo que transcurre desde el origen hasta el final de la renta.

• Término: cada uno de los capitales que componen la renta.

• Período: intervalo de tiempo entre dos capitales consecutivos.

• Tanto de interés: tasa empleada para mover los capitales de la renta.

1.3. VALOR FINANCIERO DE UNA RENTA EN EL MOMENTO t (V_t)

Es el resultado de llevar financieramente (capitalizando o descontando) todos los términos de la renta a dicho momento de tiempo t.

Casos Particulares

Si t = 0 (siendo 0 el origen de la renta) nos encontramos con el valor actual, esto es, resultado de valorar todos los términos de la renta en el momento cero.

Si t = n (siendo n el final de la renta) se define como el valor final, resultado de desplazar todos los términos de la renta al momento n.

1.4. CLASES DE RENTAS

1.4.1. Según la cuantía de los términos

• Constante: cuando todos los capitales son iguales.

• Variable: cuando al menos uno de los capitales es diferente al resto, pudiéndose distinguir:

– Variables sin seguir una ley matemática, cuando varían aleatoriamente.

– Variables siguiendo una ley matemática, cuando lo hacen con un orden.

- En progresión geométrica.

- En progresión aritmética.

1.4.2. Según el número de términos

• Temporal: tienen un número finito y conocido de capitales.

• Perpetua: tienen un número infinito o demasiado grande de capitales.

1.4.3. Según el vencimiento del término

• Pospagable: los capitales se encuentran al final de cada período de tiempo.

• Prepagable: los capitales se sitúan a principio de cada período.

1.4.4. Según el momento de valoración

• Inmediata: valoramos la renta en su origen o en su final.

• Diferida: cuando se valora la renta en un momento anterior a su origen.

• Anticipada: el valor de la renta se calcula con posterioridad al final.

1.4.5. Según la periodicidad del vencimiento

• Entera: el término de la renta viene expresado en la misma unidad de tiempo que el tanto de valoración, cualquiera que sea la unidad tomada.

• No entera: el término de la renta viene expresado en una unidad de tiempo distinta a la del tanto de valoración.

• Fraccionada: el término de la renta se expresa en una unidad de tiempo menor que aquella en la que viene expresada el tipo de valoración de la renta.

1.4.6. Según la ley financiera

• Simple: emplea una ley financiera a interés simple, para desplazar los capitales.

• Compuesta: la ley financiera empleada es la de capitalización compuesta.

Para el correcto empleo de las fórmulas financieras de las rentas, será necesario clasificar las rentas atendiendo a cada uno de estos criterios y, en función de la combinación que presente habrá que aplicar una u otra, según proceda.

A las diferentes rentas a continuación se les va a hallar el valor actual y final y para ello bastará con recordar la fórmula matemática que permite sumar una serie de términos que varían en progresión geométrica, creciente o decreciente.

Para más información podéis ver la siguiente WEB clickando en ella. Creo que puede ser de gran ayuda: Matemáticas Financieras

Turismo Google

2007-11-10T00:49:00.000+01:00

Una buena página que no pertenece a Google. Solamente tiene el nombre.
Pertenece a La puerta de Tannhauser
Echad un vistazo, es muy buena.
Además Donaire va a recibir una gran alegría cuándo lea este post y me lea a mí haciendo publicidad de la misma.
Clickad en el siguiente link: TurismoGoogle

¡Qué tengáis un buen domingo!

Ligar en Internet

2007-11-10T00:13:00.000+01:00

Utilitzar un portal d'Internet per a conèixer gent pot semblar fàcil però no donareu amb la persona que busqueu si no sou pràctics. Seguir les meves instruccions. Imagineu que teniu la possibilitat de conèixer a desenes de persones que, com vosaltres, busquen parella i que comparteixen els vostres gustos i la vostra forma de veure la vida. Temptador, veritat? És la porta que us obre Internet a través de les seves cada vegada més reeixits portals de contactes. Així que, prejudicis fora!, perquè bé utilitzat pot convertir-se en l'eina per a donar amb una relació duradora o per a viure un "affaire". Ara bé: aquesta espècie d'amor “a la carta” comporta els seus riscos com, per exemple, crear-ne falses expectatives o idealitzar a l'altre. Així que preneu precaucions.

A continuació us dono algunes de les claus per a assolir que una seducció virtual tingui més probabilitats de funcionar en el món real:

Com elaborar el vostre perfil

A l'entrar en un portal de trobades heu d'emplenar un perfil amb les vostres dades. És fonamental que li dediqueu temps i que sigui complet: és la vostra carta de presentació.
● Sense foto, no existiu. Incloure una fotografia multiplica per vint les possibilitats de ser contactat (tria les del costat bo).
● Ser creatius. En el perfil us donen l'opció d'escriure un text per a parlar de vosaltres mateixos. Emplenar-ho i tractar de ser una mica originals.
● Dir la veritat. Si us veuen com la dona/l'home perfect@, només atrauràs als que busquen sexe. Ningú ho és (i els vostres aspirants tampoc).

A la recerca de l'home/la dona ideal

L'oferta de perfils és molt ampla, per això, és important que en la recerca sigueu el més exhaustius possible.

● Dedicar temps i energia. Els contactes no arriben caiguts del cel: cal buscar, llegir fitxes, escriure missatges…

● Tenir criteri. Reflexionar sobre el que voleu realment (pensar-ho bé) i exigir-ho.

● Responsabilitat abans de res. Podeu rebre molts missatges. Si no us agraden els candidats, descarta'ls amablement. No genereu falses il·lusions. La seducció entra en joc Ja teniu el vostre perfil actiu i heu fitat la recerca. Comença el flirteig interactiu!…

●Donar el primer pas. No sigueu tímids i enviar un missatge a les persones que us atreguin.

● El ‘xat’. La fórmula més efectiva per a mantenir una llarga conversa és el xat.

● Ser naturals. Si us creu un personatge per a impressionar acabarà tornant-se en la vostra contra. Utilitzeu el teu sentit de l’ humor.

● Amistat, sexe o parella estable? Deixeu clares les vostres intencions des del principi per a evitar ferir sentiments.

La primera cita

La relació virtual no ha d'allargar-se més del necessari. Cal citar-se cara a cara per a temptejar per on aniran els tirs.

● Conversa telefònica. Parlar per telèfon us donarà més pistes sobre com és.

● Un cafè. És preferible quedar per a prendre alguna cosa, així si no us agrada us aneu en una estona. No allargueu la situació per compromís.

● Un lloc segur. No sigueu alarmistes, però sempre és millor triar un lloc públic i arribar allí pels vostres propis mitjans.

Bon cap de setmana i que sigueu feliços.

FRIKIPEDIA versus SGAE.

2007-11-09T15:30:00.001+01:00

La Frikipedia es una parodia de la Wikipedia y se caracterizaba por el contenido humorístico de sus artículos.

Desde la página Spain is Different se afirma que la SGAE ha puesto una demanda acusando a esta página de difamación.

La SGAE ha confirmado a 20minutos.es que ha interpuesto una demanda por la vía civil por derecho al honor.

El responsable de la Frikipedia está recaudando fondos para su defensa. Además, son muchos los blogs que están realizando una campaña de apoyo.

En la Uncyclopedia (“enciclopedia de la desinformación políticamente incorrecta”) aún puede consultarse la definición de la SGAE que se incluía en la web. En ella se definía a la SGAE como:

"Organización sin animo de lucro capitaneada por Sir Teddy Bautista. Se dedica principalmente a defender los derechos de los grandes artistas (como David Bisbal, Alejandro Sanz, etc.), recaudar dinero para obras benéficas (es decir, obras de ampliación de sus mansiones), la creación de asociaciones culturales y el cultivo de coles de Bruselas, así como diversas actuaciones de intimidación tipo mafia y organización de campañas de desinformación para el pueblo llano".

En la Frikipedia se advertía de los artículos con el siguiente mensaje “Nada de lo que hay aquí ha de considerarse medianamente serio, y por supuesto sólo puede tomarse como una broma, de buen o mal gusto”.

La SGAE ya consiguió cerrar la página web alojada bajo el dominio putasgae.com.

El Centro de Arbitraje y Mediación de la OMPI devolvió el dominio a la SGAE al considerar que su primer registrador no ostentaba derechos o intereses legítimos sobre el dominio al no poseer ninguna marca similar o idéntica.

Además, el Centro de Arbitraje decidió que el demandado por la SGAE había registrado el dominio de mala fe.

Fuente.- 20 Minutos

PS.- QUEDA TOTALMENTE PROHIBIDO, REPITO TOTALMENTE PROHIBIDO ESCRIBIR COMENTARIOS EN MI BLOG EN EL QUE ME CONTRARÍEN, ME INSULTEN, ME LLEVEN LA CONTRARIA, ME DEJEN QUEDAR MAL, ETC.

SI ALGUIEN SE METE CON MI FORMA DE PENSAR O MI PERSONA, SE ARRIESGA A AÑOS DE CÁRCEL Y PERSECUCIÓN VIRTUAL.

EN CASO DE QUE LO QUE HAYAN ESCRITO EN MI BLOG EN CONTRA DE MI PERSONA, FUESE VERDAD, SERÍA AÚN PEOR: LOS DEMANDARÍA POR INTRUSISMO, CALUMNIA,Y ATENTAR EN CONTRA DE MI DIGNIDAD.

VIGILEN MUCHO CON SUS PALABRAS PUES MI BLOG ESTÁ "HOSTEADO" EN CHINA Y TIENE UN TRADUCTOR SIMULTÁNEO. ADEMÁS SOY MIEMBRO HONORÍFICO DE LA SGAE Y ESPÍA DE LA "JEFATURA INTERNACIONAL DE LA CENSURA ITALIANA".

Consejos para WIKISPACES

2007-11-04T16:36:00.000+01:00

Espero que con estas instrucciones os ayude en el WIKI.

Cambiar el tipo de espacio

En el menú 'Actions' a la izquierda, haz clic en 'Manage Space'.
Bajo la sección 'Space Settings', haz clic en 'Members and Permissions'
En la sección 'Space Permissions', haz clic en 'Select' para Público (Public), Protegido (Protected), o Privado (Private)

Crear Espacios

Para crear un nuevo wikispace, simplemente presiona en "Make a New Space" en el menú lateral, debajo de "Actions". Puedes crear tantos wikispaces como desees. ¡No hay límites en el tamaño de tu espacio!

Espacios privados y sin-publicidad

Los espacios públicos con publicidad son gratuitos. Los espacios privados o espacios públicos sin publicidad cuestan $5 al mes o $50 por año. Los primeros 30 días son siempre gratuitos. Para cambiar a cualquiera de estas opciones:

* En el menú 'Actions' a la izquierda, seleccionas 'Manage Space'.
* Bajo la opción 'Space Settings', puedes:

Quitar la publicidad, presionando 'Look and Feel' y luego siguiendo las instrucciones en la seccion 'Ads'.
Hacer tu espacio privado, presionando 'Members and Permissions' y seleccionando la opción correspondiente de la sección 'Space Settings'
Enviar el pago de tu cuenta, presionando 'Subscription' y siguiendo las instrucciones de esa página

Editar Espacios

Cambiar el logotipo
En un espacio que tu has creado, puedes cambiar el logo del pequeño bonsai de wikispaces por tu logo, de esta manera:

En el menú 'Actions' de la izquierda, selecciona 'Manage Space'.
En la sección 'Space Settings', de esa página, presiona 'Look and Feel'.
En la sección 'Space Logo' de ese página, selecciona el botón 'Browse'.
Busca en tu disco duro la imagen que desees utilizar (en formato jpg, png, o gif; tamaño recomendado: 150 x 150 píxeles)
Presiona el botón 'Send'.

Cambiar el color de fondo
En un espacio donde tu eres organizador, puedes cambiar el color de fondo de la siguiente manera:

* En el menú 'Actions' de la izquierda, selecciona 'Manage Space'.
* En la sección 'Space Settings' de esa página, presiona 'Look and Feel'
* En la sección 'Space Name, Background Color, Description' de esa página, en el campo "Color #", escribe el codigo HTML del color de fondo que desee. Puedes ver que código corresponde a que color aqui: http://webmonkey.wired.com/webmonkey/ref...

Cambiando la licencia del espacio
Puedes cambiar la licencia de tu espacio de la siguiente forma:

1. En la sección "Actions" de la izquierda, selecciona "Manage Space".
2. Bajo la sección "Space Settings", presiona "Look and Feel".
3. Bajo la sección "License" encontrarás lo que necesitas.

Respaldo de tu Espacio

Puedes guardar copias de las páginas contenidas en un espacio (wikispace), de la siguiente manera:

* En el menu 'Actions' de la izquierda, seleccionas 'Manage Space'.
* Debajo de 'Space Contents', seleccionas el botón 'Windows.zip' o 'Unix.tzg'.
* Usa el diálogo que aparece, para guardar el archivo a tu disco duro.

Agregar miembros a tu espacio

1. Ves a la página principal de tu espacio o wikispace (por ejemplo:. http://yourspace.wikispaces.com/).
2. Selecciona "Manage Space", bajo la sección "Actions", en el menu de la izquierda.
3. Presiona "Members and Permissions", bajo la sección "Space Settings".
4. Bajo la sección "Invite a New Member", introduce el nombre de usuario o la direccioón de Email de la persona que deseas invitar a tu espacio. (Nota: Si no sabe si la persona a quien deseas invitar ya tiene una cuenta en Wikispaces, o cuál es su nombre de usuario, sólo introduce la direccion de email de dicha persona).
5. La persona a quien invites recibirá una notificación por email; cuando la acepte, será miembro de st espacio.
6. Entonces, tu podrás modificar su estatus como miembro de tu espacio en la página "Members and Permissions".

Si quieres seguir viendo más informaciones sobre esto entra aquí:
http://www.wikispaces.com/help-spanish

Espero que os sirva. ¡Divertiros con WIKI!

Matemáticas Financieras

2007-10-31T17:15:00.000+01:00

Queridos compañeros,

Cómo veo que más o menos estamos todos "acojonados" con las matemáticas financieras, he estado buscando en Internet algunas páginas comprensibles para nuestro humilde cerebro y después de mucho indagar y eliminar, he encontrado este hermoso blog de un "chaval" de 22 años que es un crack en lo que se refiere a explicación de tan complicada materia....

Solamente tenéis que clickar en el link de su nombre. Se llama Mateo Maslov

¡Para que luego digáis que los blogs no sirven para nada!

Os paso la dirección y vais a alucinar de la explicación tan bien hecha que tiene. Espero que gracias a él podamos aprobar ese "hueso" de asignatura.

Si aprobamos la asignatura, no olvidaros de darle las gracias entrando en su blog.

Un saludo

Turisme de sol i platja

2007-10-29T00:37:00.000+01:00

Entenem per turisme de sol i platja aquelles vacances en què la motivació principal del viatge és gaudir del sol i la platja, buscant a l’hora descans i diversió. Tot i això aquest tipus de turisme es relaciona amb d’altres si tenim en compte les nombroses activitats que es poden fer en els llocs on el trobem, com ara el turisme cultural, el gastronòmic, el nàutic, l’actiu, el de golf, del de salut i benestar, el familiar.

Catalunya posseeix un estens litoral que s’estén des del cap de Creus, al nord, la frontera amb França, fins a les Terres de l’Ebre, al sud. En total, 580 quilòmetres de costa que engloben les marques turístiques de les demarcacions de Barcelona, Girona, Tarragona i les Terres de l’Ebre. Al llarg de la costa trobem una àmplia oferta d’activitats i allotjament: hotels de totes les categories, turisme rural, càmpings i apartaments, que garanteixen la qualitat i els serveis necessaris per a la pràctica del turisme de sol i platja.

Les marques turístiques Costa Brava, Costa del Maresme, Costa del Garraf, Costa Daurada i Terres de l’Ebre compten amb poblacions turístiques del litoral que són molt conegudes tant a la resta de l’Estat espanyol com per al mercat estranger. Tot i que aquestes marques inclouen també municipis no estrictament de litoral, gran part de la seva oferta i, per tant també, de l’oferta turística de Catalunya, es concentra al voltant dels municipis de la costa catalana i de l’anomenat turisme de sol i platja.

En el turisme de sol i platja el contacte amb la natura és l’element principal i atès que Catalunya gaudeix de nombrosos dies de sol i d’un extens litoral, caracteritzat per la varietat i la qualitat, l’oferta d’unes vacances d’oci en el sol i platja té una llarga tradició a Catalunya i la seva història incideix amb els inicis de l’activitat turística.

Amb una història de més de 50 anys, aquest tipus de turisme ha evolucionat molt. El concepte de sol i de platja com a producte específic és nou i sorgeix de la necessitat d’estructurar l’oferta amb la demanda oferint tots els serveis que necessita el visitant d’aquest tipus de turisme. El turisme de sol i platja és el més popular a Catalunya. El pot gaudir tothom, sense excepcions, i la gran oferta complementària, allotjament, restauració i activitats, fa que estigui a l’abast de tothom.

Turisme de congressos i reunions

2007-10-28T18:21:00.000+01:00

El turisme de congressos i reunions és un dels negocis del sector turístic espanyol que sembla no estar en crisi. Estats Units és l'únic país que va superar a Espanya com destinació de reunions internacionals, segons les dades facilitades per l'Associació Internacional de Congressos i Conferències (ICCA), inclosos en el “Estudi sobre el Turisme de Reunions a Espanya” de Turespaña.

La importància d'aquest negoci es basa és la gran despesa que realitza cadascun dels participants en congressos i jornades. La durada mitja dels esdeveniments realitzats en el nostre país en 2003 va anar de 2,24 dies. La despesa mitja diari dels participants en les reunions va ascendir a 209,84 euros, enfront dels 196,64 de 2002.
Amb aquestes dades, l'estudi conclou que l'impacte econòmic positiu generat pel turisme de reunions en 2003 va anar de 2.900 milions d'euros, comptabilitzant únicament la despesa directa dels assistents.
Si es té en compte el nombre de llocs de treball que depenen d'aquesta activitat i que el 19,1% dels visitants ve acompanyat per 1,71 persones, el pes d'aquest negoci en el sector turístic és evident, però cobra encara més importància per les seves perspectives de creixement.
Segons les estimacions del World Travel & Tourism Council para el període 2004-2014, el turisme de reunions creixerà un 59% a Espanya, enfront del 25% que ho farà a Europa i el 50% en la resta del món.
Les comunitats de Madrid i Catalunya acaparen el 23,7% i 16,9% del mercat de reunions. Les dues fires més importants del país són el Ifema de Madrid i la Fira de Barcelona:
Ifema: Fira de Madrid (Ifema) va rebre 2,8 milions de visitants en la primera meitat de 2004. El recinte ferial de Madrid va ingressar 97,2 milions d'euros en el semestre, un 12% més que en 2002, any comparable a 2004 per tenir la mateixa activitat ferial. La institució espera tancar l'exercici amb una facturació de 155,3 milions d'euros i un benefici net de 27,3 milions.
Fira: La fira de Barcelona 88,95 milions d'euros en 2003, un 22,35% més, i 3,9 milions de visitants. La institució espera tancar el present exercici amb una facturació de 76,1 milions d'euros, 10 milions més que en 2002, l'exercici comparable.

Turismo y Sector Privado

2007-10-27T00:22:00.000+02:00

El sector privado relacionado con el turismo, en el que incluye a todos los subsectores turísticos como alojamiento, intermediación o transporte en sentido amplio, es el que presta los servicios a los turistas y opera directamente.

Hoy día nadie duda de la creciente relevancia del turismo como motor de desarrollo económico y social de los pueblos. En un mundo cada vez más globalizado, en el que las fronteras nacionales se diluyen, este sector constituye sin duda un poderoso instrumento de integración de países y personas. Desde la Organización Mundial del Turismo se vaticina un incremento del turismo en el mundo a tasas entre el 5 y el 7% anual, con una previsión, en 2020, de 1.600 millones de turistas, frente a los 760 millones actuales. En cuanto a España, el turismo es una de las grandes industrias nacionales. Supone más del 11% del PIB y acapara cerca del 12% del empleo, con alrededor de 1.700.000 afiliados a la Seguridad Social en el propio sector y en sectores conexos.

El turismo es también una importante fuente generadora de divisas, que compensa más del 50% del déficit comercial, y es un potente instrumento de integración social y regional. España es, de hecho, la segunda potencia turística mundial.

Gran parte del turismo depende de las iniciativas del sector privado, y la mayoría de los operadores son pequeñas y medianas empresas (PYME). Debido a la gran fragmentación del sector y la fuerte competencia entre las empresas, la cooperación entre ellas no se produce de forma natural. Los planificadores de las exportaciones deben alentarlas a colaborar entre sí, a fin de desarrollar el sector. La fragmentación es también sinónimo de gran diversidad normativa.

Conocer las tendencias

Como en todo el sector servicios, es muy útil conocer el mercado turístico. Las tendencias actuales las clasifica el sector privado según tres categorías: proveedor, consumidor y destino.

Tendencias de los proveedores

Más baratos, menos demora, más rápidos.
Más cerca del cliente.
Internet tiende a homogeneizar las prestaciones, sin elevar los costos.
Creciente polarización de la oferta (por ejemplo, megaturismo/ microturismo, de lujo/ barato, seguro/arriesgado), y gamas intermedias reducidas.
Cambios en la función de las agencias de viaje.

Tendencias de los consumidores

Viajeros más maduros e informados.
Viajeros autónomos.
Aumenta el número de los “burgueses bohemios”, dispuestos a pagar mucho por experiencias excepcionales.
Viajeros que buscan “alimento” para el cuerpo, el intelecto y el espíritu.
Obtener la mejor calidad posible por el precio pagado.

Tendencias en cuanto a destinos

Ya basta: el turismo masivo debe dar lugar a modelos más sostenibles, que preserven el medio ambiente y la cultura.
El interés de los viajeros está pasando de los productos a las experiencias.

Diseñar una estrategia

Entre los pilares de toda estrategia turística exitosa figuran la integración del sector privado y el fomento de la colaboración entre PYME. Una táctica consiste en segmentar la estrategia a nivel regional, para captar a este nuevo tipo de viajero. El comercio justo también rige para los servicios.

El CCI ha concebido un instrumento que ayuda a los países en desarrollo y en transición a formular estrategias para el turismo. La plantilla de estrategia incluye nueve pasos capitales:

Analizar el contexto nacional para el turismo.
Analizar los resultados del turismo.
Evaluar la utilidad de los datos sobre el turismo nacional.
Evaluar las ventajas y debilidades con respecto a los principales competidores.
Reconsiderar las prioridades de la actual estrategia turística.
Evaluar los recursos disponibles para respaldar la aplicación de una estrategia turística.
Redactar una declaración de propósitos sobre el turismo nacional.
Valorar los activos de infraestructura y los principales atractivos.
Analizar las condiciones económicas que inciden sobre el turismo.

La secretaria de Turismo del Ministerio de Industria español, Amparo Fernández, apostó en la inauguración del XVIII Congreso de la Asociación Empresarial de Agencias de Viaje Españolas (AEDAVE) por estrechar la colaboración con el sector privado. Amparo Fernández expresó su apoyo a los representantes de las agencias de viaje, y les presentó los grandes proyectos de su departamento como es el Plan de Turismo 20/20. Este plan estratégico, que presentará el ministro de Industria, Turismo y Comercio, Joan Clos, en noviembre en el Consejo Español de Turismo para su aprobación, pretende impulsar el sector con el horizonte del año 2020.

El subsecretario general de la Organización Mundial del Turismo (OMT) declaró durante la II Conferencia Internacional sobre el Cambio Climático y Turismo que se celebró en Davos (Suiza) que el sector privado desempeñará un papel “esencial” en la definición de la respuesta global al cambio climático.

La era del acceso

2007-10-26T00:04:00.000+02:00

Jeremy Rifkin (2000) postula que hoy se asiste a una nueva revolución económica que afecta la categoría cultural. Es decir, existe una metamorfosis producida al pasar de la “producción industrial” al “capitalismo cultural” donde es más relevante “el acceso a formas de entretenimiento” que “la preocupación por obtener propiedades y bienes”. La Era del Acceso se caracteriza por la comercialización de los recursos culturales como el arte y la literatura donde los conceptos, las ideas, las imágenes –no las cosas– son los auténticos artículos de valor. La riqueza ya no reside en el capital físico, sino en la imaginación y la creatividad humanas. En este sentido, la producción cultural se convierte de manera creciente en la forma dominante de la actividad económica, por cuanto se asegura el acceso a la mayor diversidad de recursos y experiencias culturales que alimentan la existencia psicológica. En consecuencia, existe una atenta consideración del consumidor (lector) quien es finalmente el destinatario de una obra artística. Al mismo tiempo, el autor (escritor) no puede estar ajeno a esta realidad que lo obliga a adecuarse a los nuevos tiempos donde lo esencial es la vinculación literatura y mercado.

Webquest

2007-10-25T00:01:00.000+02:00

El uso de las tecnologías de la información en la enseñanza presenta muchas ventajas pues contribuye a:

a) bajar los costes de educación

b) mejorar las posibilidades del acceso a la educación;

c) proporcionar la flexibilidad en el uso del tiempo para los participantes en el proceso de enseñanza aprendizaje

Sin embargo, las tecnologías educativas basadas en Internet, la televisión interactiva, y

los CD-ROM multi-media que son ya ampliamente reconocidos y utilizados en los países tecnológicamente avanzados de todo el mundo para los niveles de enseñanza media, no tienen aún consolidado su uso en la enseñanza universitaria.

Básicamente estas tecnologías se han considerado como una herramienta potencialmente valiosa para mejorar el aprendizaje individual e independiente del estudiante, pero no como un complemento de la clase presencial y menos aún para asistir al estudiante a procesar la inmensa cantidad de información disponible en Internet.

Otro aspecto a destacar, es que el uso de las tecnologías de la información por si solas no garantiza soluciones a todos los problemas educativos. Estas tecnologías tendrán su mayor impacto, solamente, cuando se han utilizado en el marco de un plan estratégico sólido, para enseñar y conducir el aprendizaje, utilizando éstas como soporte.

El concepto de Webquest es relativamente reciente, desarrollado en la década de los años noventa por Bernie Dodge de la Universidad de San Diego. Las Webquests son actividades de aprendizaje realizadas a partir de recursos preseleccionados por el docente que se encuentran en Internet. Los estudiantes acceden a estas fuentes, seleccionan y analizan la información que contienen con el objeto de mejorar su comprensión sobre temas de tareas solicitadas. Parte de su objetivo es lograr que los estudiantes hagan buen uso del tiempo asignado para una determinada actividad. Con ese fin en mente, el profesor suministra sitios básicos en los cuales se encuentra la información y los estudiantes deben buscar otros similares o que los complementen. En esta forma, los estudiantes se enfocan en utilizar la información más que en buscarla.

Las Webquests, que cada vez son más utilizadas por docentes en todo el mundo, aún no tienen una total implantación en la formación en turismo. Las webquests se pueden desarrollar para varias materias en diversos niveles de enseñanza.

Las Webquests deben ser consideradas como una herramienta tecnológica, utilizada cada vez con más frecuencia para mejorar la calidad de la enseñanza aprendizaje. En especial en las enseñanzas turísticas, el uso de estas herramientas, no solamente facilitan el proceso de enseñanza aprendizaje, sino que permite relacionar más estrechamente a los estudiantes con las herramientas informáticas que tan amplia utilización tienen en el sector.

Fuente.- VI Congreso “Turismo y Tecnologías de la Información y las Comunicaciones” Turitec 2006

Naturaleza

2007-10-24T00:06:00.000+02:00

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Willie Nelson?

2007-10-23T00:05:00.000+02:00

¿Me parezco a él?

Para los que no lo conozcan le pondré un vídeo.

Words cannot describe this song. Two musical heros singing together. I will see this again in heaven. God bless you Ray & Willie

Pensamientos inolvidables

2007-10-22T21:43:00.000+02:00

Gracias a Donaire he descubierto este programa, cómo muchas otras cosas que me ha enseñado y de las que le estoy agradecido.
A ver si os gusta. Un saludo

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Pasqual Maragall

2007-10-21T00:01:00.000+02:00

Una de les persones i politics que més admiro, encara que diferint ideològicament, però segur que donarà empenta a la recerca de l'enfermetat, com ha fet i demostrat en altres coses.

Gracies Sr Maragall per la seva trajectòria humana i política.

Signos turísticos

2007-10-20T12:35:00.000+02:00

Los signos y símbolos han sido las primeras formas de comunicación en todos los tiempos. En el caso de la actividad turística, los signos o señales turísticos deben expresar sus significados en forma sencilla y comprendidos universalmente. Algunos historiadores señalan a Charles Estienne, como la primera persona que en 1552, en su obra “Le guide des chemins de France” (La guía de los caminos de Francia) utilizó claves y abreviaturas para precisar algunas características de las ciudades a lo largo de las rutas y las distancias entre ellas, entre otros aspectos (OMT 2001). Los signos y señales se fueron desarrollando naturalmente con el desarrollo de la sociedad industrial y el advenimiento de nuevas formas de transporte carretero y el ferrocarril. Los primeros signos turísticos aparecieron para los viajeros en tren y la construcción de grandes estaciones de ferrocarril. Con respecto a los colores, fueron generalmente aceptados los siguientes: el blanco, que significaba seguir adelante; el amarillo, circule despacio y el rojo, alto. La Primera Guerra mundial favoreció la instalación de símbolos a lo largo de las principales rutas estratégicas. Con el surgimiento del turismo de masas (Fordismo), después de la Segunda Guerra mundial, los señalamientos aparecieron en todas partes, tanto en las rutas como mostrando otras facilidades para los turistas como hoteles, restaurantes, etc (OMT 2001). En la actualidad, la señalización debe formar parte de las políticas de información y promoción del desarrollo regional, con especial énfasis en los carteles o letreros. Francia ha creado una nueva palabra para esta actividad, es señalética, que es la técnica de transmitir al turista información a través de información no escrita. En varios estudios que se han hecho internacionalmente sobre la satisfacción del turista, se toma en cuenta la importancia que los señalamientos tienen en el desarrollo de su viaje. Por otro lado, las rutas y senderos utilizados por las actividades vinculadas al turismo de la naturaleza, de aventura o de deporte y al turismo rural, que tienen cada vez más seguidores, requieren el uso de señales y carteles indicadores que sean estandarizados y que contengan la información requerida.

Turismo Cataluña

2007-10-19T17:41:00.000+02:00

No solamente hay que ver las cosas negativas.
Abogo por ver las positivas, y mejorar las negativas.
Cataluña: Una mirada genial

Dame otra oportunidad, sólo dame otra oportunidad. ...

2007-10-18T21:20:00.000+02:00

Al fin avanzamos.

Lento, pero avanzamos.

Dejamos atrás las olas y la marea que nos ha llevado al avance que ahora estamos consiguiendo.

Iconos

2007-10-17T12:29:00.000+02:00

Un icono puede ser un edificio, un personaje, un árbol, una leyenda... En torno a los recursos culturales y paisajísticos de una determinada región se puede impulsar todo un marketing para atraer el turismo.

El icono simboliza la representación turística de lo que se quiere resaltar. La ciencia que estudia los iconos se llama semiótica o semiología.

Los paisajes figuran entre los principales iconos turísticos del planeta.

CREO (=Decepción compartida)

2007-10-16T16:54:00.001+02:00

Primero:

Creo que el trabajo de Donaire versus la asignatura y su intención de cambiar a la versión 2.0 ha sido una decepción descomunal. Yo en su caso ya estaría hace tiempo otra vez en la versión 1.0.
Creo que dar un margen de confianza no ha servido para mucho, más bien para nada. Por primera vez hemos podido probar el nuevo sistema educativo que funciona en muchas Universidades avanzadas, pero debido a la idiosincrasia de esta carrera no funciona.
Creo que la gran mayoría de los estudiantes han escogido turismo porque era una de las "marías" como carrera. Además y por desgracia no es que se pida mucha puntuación para entrar en ella. Si a eso le unimos el desprestigio que tiene la carrera “TURISMO”, nos damos cuenta de que nuestro interés responda a las expectativas de la carrera.
Creo que por el momento y mientras la mentalidad de la sociedad, y sobre todo la nuestra, no cambie, deberíamos seguir con la Uni 1.0
Creo que me empezáis a odiar por mis palabras.

Pero también:

Creo que mientras haya un gramo de vida, hay esperanza
Creo que mientras parece que esta clase nuestra enloquece, cada vez más individuos sentirán la necesidad de la UNI 2.0 y que sería bueno que Donaire no se desanime para cursos venideros.
Creo que mientras más calidad haya, mejor. Aunque a nosotros ya no nos toque esa calidad.

Y por último:

Creo que mientras todo el mundo piensa solo en lo que es bueno para sí mismo, Donaire está pensando más en lo que es bueno para los demás.

Gracias DON

Turismo 2.0

2007-10-15T16:09:00.000+02:00

“El Turismo 2.0 es la revolución empresarial en la industria del ocio y el turismo causada por el traslado hacia un ecosistema como plataforma, y una tentativa para comprender las reglas del éxito de ese nuevo ecosistema. La principal entre esas reglas es: construir destinos y empresas que impulsen los efectos de las redes para conseguir que mejore su productividad en cuanto más gente participa en ellas. Es decir, por el impulso de la inteligencia colectiva”

Economistes (OGE)

2007-10-13T15:59:00.000+02:00

Una associació de ramaders vol aconseguir millorar una raça de vaques perquè donin més llet, i reuneixen a diversos científics i els assignen en grups independents perquè busquin diverses solucions, i després adoptar la de major rendiment.

Al cap d'un termini preestablert, comencen a llegir els resultats. Uns criadors de bestiar proposen un pla de creuaments, i basant-se en experiències anteriors es comprometen a assolir una millora del 3%. El grup d'enginyers genètics proposa introduir certs gens que haurien de millorar la productivitat un 10%. Un equip de veterinaris proposa unes modificacions en els estables que farien que les vaques fossin més felices, i produirien un 2% mes de llet, que caldria sumar a les anteriors millores. Altre equip proposa un canvi de dieta que milloraria el rendiment en un 7%, uns altres volen subministrar hormones a les vaques per a pujar un 8%.

Llavors apareix l'equip dels economistes, que diuen que són capaços de millorar la producció en un 3.000%. Tot el món es posa molt content, i s'apressen a llegir el projecte, que comença dient: «Suposem una vaca convexa, acotada, contínuament diferenciable i de bon comportament...»

Resúmen: CLUSTERS

2007-10-12T19:52:00.000+02:00

1.- Tipus de turista segons la manera en què busca la informació:

Planificadors – estan més oberts a les fonts d’informació. Acostumen a viatjar via pacs turístics i allotjar-se en hotels de 4 i 5 estrelles. Hi trobem més dones que homes.

Exploradors - Més tendència a rebutjar les fonts d’informació, tenen menys preocupació pel risc.

2.-CLUSTERS

- Herència cultural
- Raver
- Shirley Valentine
- Heliotròpics
- Lord Byron

3.-Categories del motiu del viatge

•Natura: El motiu principal és experimentar la natura i visitar els atractius naturals
•Activitats físiques de risc
•Educatives: Noves experiències, visitar nous lloc i conèixer-los.
•Relaxació, experimentació i trencament de la rutina diària.
•Contacte social: experiències al parlar i millorar la confiança amb si mateix per tenir una sensació de satisfacció.

4.-Mercado de turismo cultural

Hay diferentes tipos de consumidores:

1. Personas con gran motivación cultural.
2. Personas que son motivadas parcialmente por la cultura.
3. Personas que viajan por otra motivación principal, y la cultural es un plus.
4. Las personas que son turistas culturales por casualidad, que viajan a una ciudad sin alguna intención cultural pero acaban tomando parte en alguna actividad cultural por medio de amigos o familiares
5. En fin, hay personas que no viajarían nunca por razones culturales y no participarían en acontecimientos culturales.

5.-Tres grans tipus de turistes visiten aquest tipus d’elements:

Sentimentals: Senten una obligació moral i/o espiritual per visitar aquests nodes o elements turístics, se senten fortament lligats a la història que s’explica a l’element visitat, i els afecta d’una manera més psicològica que no pas a mode d’aprenentatge. Tot i així, no s’hi senten lligats com si fos el seu passat.
Hereus: Aquests visitants se senten hereus de la història mostrada en l’element de visita, i per això creuen que és important visitar aquests nodes. Se senten el resultat o els descendents de les persones que varen viure aquell període històric.
Alumnes: Aquests tipus de turistes són els que visiten aquests elements amb ganes d’absorbir tot el coneixement que aquests els hi poden oferir, per exemple, en el cas de la Casa Museu d’Anna Frank, una sèrie d’elements sobre la II Guerra Mundial.

6.- Una escala per determinar empíricament com s’inclouen els turistes dins de tres funcions, els quals són: familiaritat-estranyesa, estimulació-tranquilitat, estructura-independència:

Turista de sol i platja.
Turista de nit; tot aquell que la seva principal motivació és conèixer la vida nocturna del destí i relacionar-se amb gent de l’altre sexe.
Antropologista; interessat en conèixer la població local, la gastronomia i la llengua del territori.
ArquiologistaTurista de masses organitzat; consumidors de paquets turístics.
Turista d’aventura; consumidor d’esports d’aventura i d’alt risc.
Explorador; li agrada explorar nous territoris i l’aventura que això comporta.
Turista de luxe; consumidors de resorts de luxe, de clubs de nit i relacionar-se amb celebritats.
Turista espiritual; per a conèixer-se a ell mateix i el sentit de la vida.
Turista de masses independent; visita atraccions turístiques individualment, per lliure.
Turista de classe alta; viatja en primera classe, dorm als millor hotels i menja als millors restaurants.
Turista trotamundos; que es deixa portar d’un lloc a l’altre.
Turista de relax; s’evadeix de la rutina en llocs tranquils i relaxants.
Turista esportiu.
Turista d’estudis; viatja per ampliar coneixements, fer cursos, conferències, etc.

7.-Identificació de les activitats del turisme natural:

Cultures i activitats de plaer 36%

Interessats principalment en activitats culturals i de plaer i no activitats físiques.
Vol contacte social.
Viatge en grup o de paquet.
Més probablement té renda inferior a 62.500 euros.

Activitats de natura 22%

Interessats en relaxar-se.
Interessats en activitats de risc.
Contacte social.
Més probablement té renda superior a 62.500 euros.
Li agrada viatjar independent.

Altres 42%

No interessat en cap de les activitats anteriors.
Ténen una renda inferior a 62.500 euros.
Li agrada viatjar independent.

8.-Divisió dels turistes en 4 grans grups socio-demografics:

- Solters (amb decisió pròpia)
- Parelles
- Famílies amb fills
- Grups d’amics

9.- Tipus de turistes per l´us de les instalacions turistiques:

El “developer tourist” és aquell estranger que compra un terreny i hi construeix instal·lacions per ús turístic. Sovint l’empresari retorna al seu país d’origen i rarament s’hi queda.

El “condo-tourist” és aquell jubilat foraster que ve d’un país benestant. es retira i compra o lloga un habitatge per viure-hi durant un llarg període de temps.

L’ “itinerant tourist” és el que visita la zona en pocs dies i principalment va a l’illa resort que és la zona on es concentra el turisme pur.

10.-Les motivacions del turista per realitzar el viatge:

- sociodemogràfiques
- motivacions (negoci, oci....)
- activitats turístiques
- experiències viscudes
- formes de vida i valors

“Turismo cultural y oportunidades de negocio para Museos y Patrimonio de la humanidad II " Ted Silberberg

2007-10-04T18:54:00.000+02:00

Definición

El turismo cultural son las visitas efectuadas por personas externas a la comunidad anfitriona motivadas completamente o en parte por el interés en el patrimonio histórico, artístico, científico que una región o comunidad ofrece. El turismo cultural representa un sector significativo en cuanto a beneficios económicos para los museos y los sitios de relevancia del patrimonio cultural.

Mercado de turismo cultural

Hay diferentes tipos de consumidores:

1. Personas con gran motivación cultural. Se mueven y viajan específicamente por razones culturales. Son un 5% del mercado residente y un 15% de los que vienen de fuera.
2. Personas que son motivadas parcialmente por la cultura. Viajan a una ciudad por sus posibilidades culturales pero también para visitar amigos o familiares. Representan un 15% del mercado residente y un 30% del mercado de los que vienen de fuera.
3. Personas que viajan por otra motivación principal, y la cultural es un plus. Representan un 20% de los dos mercados.
4. Las personas que son turistas culturales por casualidad, que viajan a una ciudad sin alguna intención cultural pero acaban tomando parte en alguna actividad cultural por medio de amigos o familiares. Representan un 20% de ambos mercados.
5. En fin, hay personas que no viajarían nunca por razones culturales y no participarían en acontecimientos culturales. Son un 40% del mercado residente y un 15% de turistas.

Perfil del turista cultural

Alto nivel de educación.
Aumento del número de mujeres en las posiciones sociales de poder adquisitivo alto.
Generación "baby boom"
Poco tiempo libre pero más actividad y calidad de ese tiempo.
Preocupados por la salud y conscientes de la peligrosidad de los rayos UVA. Tendencia a buscar más actividades interiores que exteriores.

Paquetes combinados

1. El más común, es entre productos culturales del mismo tipo. Teatros con teatros, museos con museos, por ejemplo los pass para varios museos.
2. Packs combinados de productos de diferentes tipos. Festivales que concentran en una temporada productos culturales específicos, o circuitos de arte que concentran en un diferentes productos en un lugar determinado, creando una oferta más atrayente y amplia dentro de la misma zona geográfica.
3. Productos culturales turísticos y productos culturales no turísticos. Es el más importante, y combina productos culturales con hoteles, resorts, ocio, tour en bus...Esta posibilidad ofrece variedad de experiencias y amplía enormemente el mercado cultural de los turistas culturales accidentales.

Conclusiones:

Los museos y sitios de patrimonio cultural pueden:

ayudar a los hoteles a desarrollar packs de “fin de semana” para cubrir los días de baja ocupación.
ayudar en las convenciones a planificar destinaciones convenientes y programas de actividades culturales para los delegados.
proponer tickets de admisión tipo “full-day pass” para animar a los visitantes a ir de compras, comidas en restaurantes de la zona o visita de diferentes atracciones, con descuentos atrayentes.
desarrollar horarios operativos coordinados con horarios comunes de venta entre colaboradores y gestores del patrimonio.

Arrenca a Davos la segona conferència internacional sobre canvi climàtic i turisme

2007-10-01T22:42:00.000+02:00

La ciutat suïssa de Davos acull a partir d'avui la segona conferència internacional sobre canvi climàtic i turisme. La trobada aplegarà durant tres dies representants governamentals, empresaris i científics amb l'objectiu de determinar de quina manera l'acció del turisme pot ajudar en la lluita contra l'escalfament del planeta. El portaveu de l'Organització Mundial del Turisme (OMT), Geoffrey Lipman, ha insistit que la comunitat internacional ha de repartir-se la càrrega sobre el canvi climàtic, després d'alertar que el creixement esperat en el sector és que dels 850 milions de viatgers que hi haurà el 2007, es passarà a més de 1.600 en el 2020.

El vincle entre canvi climàtic i turisme s'estableix a través de les emissions de diòxid de carboni dels avions i automòbils, i amb l'ús d'energia de les instal·lacions. No obstant, la indústria del turisme seria alhora causant i víctima de l'anomenat escalfament global, ja que els turistes són extremadament sensibles a les variacions meteorològiques.

Per això, segons el subsecretari general de l'OMT i portaveu de l'entitat, Geoffrey Lipman, "el repte és convèncer la indústria que és necessari adaptar-se a les conseqüències de l'escalfament global, i al mateix temps, mitigar-les". El portaveu ha destacat, a més, els efectes nocius de la pèrdua de serveis turístics sobre les poblacions locals dels països en desenvolupament.

"Els països pobres es beneficien del turisme per la seva capacitat per generar creixement i llocs de treball -ha afirmat- però els canvis en els fluxos turístics poden acabar ràpidament amb sectors relacionats amb l'agricultura, les artesanies i la construcció." Per això, l'OMT ha subratllat que cal assolir un equilibri coherent i que pot aconseguir-se amb imaginació política, innovació tecnològica i suport financer.

Font.- "Catalunya Informació"

Conocerse a uno mismo

2007-09-30T00:37:00.000+02:00

Hace un tiempo jugué a un juego peligroso con unos amigos. Eran unas horas libres en la Universidad, y alguno de nosotros, creo que no fui yo, sugirió... ¿por qué no escribimos en un papel, como nos vemos a nosotros mismos, virtudes y defectos y como vemos a los demás y lo contrastamos?. Esto me trae a la memoria un juego que no recuerdo quien puso en marcha, de definir al nick que nos tocaba arriba, lo que percibíamos de él. Aunque nadie se atrevía a ser excesivamente duro.

No fue una idea muy brillante de cara a mantener la amistad, pero la verdad es que sí fue interesante. Cuando me tocó el turno, me sorprendió que ellos pensasen que tenía muchas más virtudes de las que yo creía de mi mismo, y me sorprendieron los defectos que ellos pensaban que yo tenía, porque yo no lo percibía así. Yo veía alguno diferente, quizás peor de los que ellos me decían. Pero me descolocaba darme cuenta que ofrecía una imagen diferente a la que yo tenía de mi mismo.
Quizás porque no para todos es lo mismo una virtud que un defecto, o quizás porque a veces es el grado en que se tengan lo que convierte una característica en virtud, o en defecto.
Ser trabajador es una virtud, excesivamente trabajador no. Ser sincero es una virtud, ser excesivamente sincero te convierte en grosero.
Ayer una persona me dijo que era duro, yo no me veo así, un poco estricto quizás, alguna otra persona me ha dicho que soy friki y nada tímido, cuando los virgos sabemos que es mi timidez lo que hace que parezca así. Muchas personas no creen que sea tímido, sencillamente porque me he reeducado, porque he aprendido a usar mi coraza de virgo para protegerme, y a veces lo que toman por falta de timidez es el brillo de mi armadura.
Conocer a los demás es complicado, pero más complicado es conocerse a uno mismo. Conocerse a través de los ojos de los demás es muy duro, dañino para la autoestima, pero quizás más real.

Encantado de qué me den su opinión.

Turismo cultural y oportunidades de negocio para Museos y Patrimonio de la humanidad. (Silberberg T.)

2007-09-29T15:55:00.000+02:00

El turismo evoluciona a gran velocidad. Los destinos han de adaptarse a las demandas del nuevo viajero, que ahora se mueve varias veces al año en estancias cortas, pide diversidad, calidad, nuevas tecnologías....Y autenticidad.

En nuestro mundo globalizado, la autenticidad del destino, la esencia de cada lugar, marca la diferencia. Por ello el turismo cultural se ha convertido en un segmento turístico tan relevante, capaz de generar nuevas oportunidades de negocio para el sector y dar respuesta a las exigencias de los visitantes.

Turismo cultural.-

El turismo cultural es un proceso social que tiene como elemento distintivo la referencia al conjunto de procesos simbólicos que denominamos "cultura", así como a sus productos. El concepto de "lo cultural" está fuertemente vinculado a una idea de "patrimonio" - entendido este, preliminarmente, como el uso o posesión de los bienes producidos como consecuencia de estos procesos "culturales".

El "patrimonio" puede constituir una importante fuente de beneficios para las comunidades involucradas en el proceso de turismo cultural, siempre según los "usos" sociales que estos sectores definan y planteen. Dada su naturaleza plural y compleja, el turismo cultural sólo puede ser abordado en cuanto actividad transdisciplinaria, con diversas dimensiones a considerar - lo que podríamos llamar órdenes económico, social, cultural, científico, educativo y ético, para mencionar sólo algunos.

La posición de una "cultura" respecto de su abordaje turístico ha de ser leída desde una visión crítica y problemática, que implica comprensión y diálogo en contextos muy amplios - desde lo transnacional hasta lo particular -, que implica procesos socio-económicos e históricos y donde resulta de primordial importancia aquello que los sujetos inmersos en dicho proceso entienden sobre lo que sea el turismo cultural.

Esta importancia no sólo surge de un contexto que podríamos llamar "ético" - el cual parte de cierta idea de "respeto" por la diversidad de formas culturales de la humanidad - sino también de una perspectiva pragmática, puesto que es suficientemente sabido que cualquier intento de transformación o gestión será inútil salvo que los protagonistas del mismo estén profundamente implicados en él.

De este modo, la conjunción entre lo "turístico" y lo "cultural" implica crear espacios de interacción donde los turistas y las comunidades puedan dialogar respecto del universo de significaciones y concepciones del mundo de la cultura a la cual se acercan, y de las perspectivas que sus mutuas diferencias hacen posibles.

Turismo cultural es visitar otra comunidad en cuanto "portadora de cultura", esto es, de otro sistema cognitivo-valorativo que implica modos humanos de actuar distintos de los del turista, y donde los sistemas simbólicos son también parte de la experiencia que hace del turismo una experiencia estética.

Es por eso que acercar la "cultura" al "turismo" implica darla a conocer como emergente de procesos históricos que se expresan en instituciones y prácticas sociales siempre cambiantes y contingentes, intentando trascender la visión que postula la "cultura" como un "producto acabado definido desde una concepción inmóvil".

En ese sentido el turismo también forma parte de los procesos que contribuyen a la construcción, reconstrucción y modificación continua de esa red de significaciones que solemos denominar "cultura". Aún más: el turismo cultural, en cuanto proceso histórico y social constituye relaciones de poder que se hacen visibles en los discursos y prácticas de los interactuantes influyendo en sus formas de acercarse al Otro cultural.

El análisis reflexivo de estas relaciones de poder generadas por el turismo forma parte TAMBIEN de la práctica del turismo cultural. Asimismo, y considerado desde un punto de vista más general, el desarrollo de las políticas culturales y la relevancia que adquiere el patrimonio gracias al turismo cultural suelen ser fundamentales en cuanto ponen de relieve la importancia de los derechos económicos y culturales de las comunidades así como los derechos de éstas sobre su conocimiento y saberes.

De este modo el turismo cultural constituye un espacio político donde desde una situación de diversidad cultural se establece una relación entre muchas posibles. La pregunta respecto de qué tipo de relación será esta no es menor: el turismo cultural puede tan pronto constituir un espacio para un diálogo fecundo desde la conciencia de la mutua diferencia, como un agente más en una política de sometimiento continuo y continuado.

Esta responsabilidad de y desde el turismo cultural no puede ser soslayada ni ignorada ya que de su resolución depende si el turismo será un factor de crecimiento que garantice los derechos de las comunidades al disfrute de su propia cultura o una forma más de explotación de los desposeídos por parte de consumidores de exotismo.

Productos de turismo cultural.-

El turismo cultural se especializa en el diseño de productos y de eventos culturales así como en el patrimonio cultural de una determinada zona turística.

El turismo cultural está basado en la existencia de un patrimonio cultural presente en todas las sociedades.
Normalmente el turismo cultural atrae a personas especialmente motivadas y que en cierta manera ya saben qué van a buscar. De todos modos, hay que tener en cuenta que cuantitativamente es mayor el número de visitantes motivados ocasionalmente que de forma esporádica hacen turismo cultural. En este último segmento de visitantes es donde el turismo cultural encuentra su mayor audiencia potencial para difundir los valores de tolerancia, paz y diálogo intercultural.

Para conseguir un desarrollo más sostenible del turismo, las ciudades deberían potenciar su papel como puertas de regiones culturales más amplias y diversas que sus propios límites, ampliando así la escala espacial de su estrategia de gestión turística, e involucrando mayor territorio. De esta manera los costes y beneficios que se derivan del turismo estarían más equilibrados, ya que los patrones de movilidad dentro de las regiones turísticas aumentan en complejidad, reduciendo la presión en los centros. La cadena de la oferta turística puede ser así más sólida y diversa. El resultado esperado de este proceso de reestructuración será que las localidades periféricas puedan tener un papel más activo en la economía turística regional, lo que se podrá conseguir si son capaces de establecer y vender sus propias riquezas culturales, dirigiéndose a visitantes con gustos sofisticados y conectando con la cadena del turismo que ahora está centrada en productos centrales.

Estudio en profundidad de un caso limitado de casos estudio, incidiendo en:

· Las tendencias de mercado y de visita

· El impacto y la sostenibilidad del turismo

· El comportamiento de los visitantes y sus procesos cognitivos (elección de itinerarios, tiempo y presupuesto, fuentes de información, curiosidad, actitudes alocéntricas versus actitudes psicocéntricas, etc)

· Estructura de las redes de producción y de los canales de distribución de las principales atracciones turísticas y culturales

· Producción cultural y promoción de áreas periféricas

· Estructura de gobernanza del turismo cultural de la región

· Implicación de los agentes del turismo cultural (del centro y la periferia) en el desarrollo y la planificación turística

· Identificación de buenas prácticas o de potenciales sin explotar, así como de fallos en el desarrollo de políticas y gobernanza en el tema de puertas culturales

· El análisis de información empírica según el marco conceptual, para testar una serie de preguntas de investigación

· La elaboración de respuestas de políticas y de estrategias para el desarrollo de las puertas culturales.

Mercados de turismo cultural.-

Indudablemente, la línea de trabajo conducente a la gestión exitosa del turismo en dichos entornos con una importante componente cultural, pasa por la necesidad de coordinación y colaboración entre los agentes implicados, tanto entre agentes públicos y privados, como entre los sectores del turismo y la cultura, propiamente dichos, sin olvidar el papel de los residentes del territorio de análisis. La conciliación de los intereses de todos ellos es factible, con la generación de modelos consensuados, que:

- Consigan una mayor atracción de visitantes, y de este modo contribuyan a la maximización de beneficios de la institución cultural, entendidos en sentido amplio; no tan sólo financieros, sino en su labor de preservación y difusión del patrimonio artístico-cultural.

- Racionalicen el uso de los espacios, su coexistencia con el residente y los otros usuarios de dichos entornos, permitan una mejor gestión de los flujos, con la colaboración del sector público, en pos del mantenimiento de los criterios básicos para la construcción de un modelo sostenible.

- Generen una industria turística complementaria, adecuada a la identidad y las características del producto cultural básico ofertado, con la consiguiente generación de actividad y diversificación económica, incorporando también nuevos espacios de uso y disfrute para las empresas y los ciudadanos de dicho destino.

- Permitan la endogeneización de los beneficios por parte de la población local, por ejemplo, abriendo el comercio local y/o artesanal a nuevos mercados.

En este sentido, que los residentes obtengan un provecho de estas actividades turísticas y culturales no es condición suficiente, es necesario que además participen activamente en el proceso, y perciban que está recibiendo esos efectos positivos en forma de mejora de su calidad de vida; este es sin duda un punto fundamental para la traducción de la actividad turística en desarrollo local.

Tipología del turista cultural:

Se han identificado diferentes niveles en el turista que visita conjuntos históricos, demostrando distintos comportamientos y pautas de consumo según sean medios, moderados o de baja implicación. E incluso se han detectado grandes diferencias entre el turista cultural “específico” y el “general”

La experiencia o el nivel de compromiso con el destino turístico, también representa una importante variable de segmentación del mercado turístico cultural. En este caso pueden incidir en la decisión del visitante diferentes atracciones experimentadas por el sujeto y variables tales como su propia formación, nivel educativo, disponibilidad de tiempo, junto a muchos otros factores.

En este sentido, las motivaciones del turista cultural se sitúan en el propio aprendizaje o conocimiento de otras culturas o patrimonios, motivaciones orientadas al entretenimiento (donde el conocimiento recibe menor importancia), a aquellos otros que llegan a un destino por azar y casualidad (y por tanto la motivación cultural apenas existe en el propio turista), etc…

Tipos de paquetes de turismo cultural:

Del mismo tipo
De productos de diferentes tipos
De productos de turismo cultural con otros de turismo no cultural

Turismo cultural.- Financiación y colaboradores

El sector público debe comprometerse en el desarrollo del área mediante la realización de las infraestructuras necesarias para permitir el acceso a los turistas, así como de la vertebración de los servicios necesarios para un correcto desarrollo de la actividad turística.

Por otra parte, el sector privado se encuentra actualmente con el compromiso moral de contribuir a la conservación del Patrimonio Histórico. El sector privado, a través del mecenazgo y del patrocinio de determinadas actividades está permitiendo que, cada día más, se destinen recursos financieros a la conservación del Patrimonio Histórico.

Cultural tourism and business opportunities for museums and heritage sites

2007-09-28T00:14:00.000+02:00

"Cultural tourism represents an area of significant economic benefit to museums and heritage sites. Challenging economic times in particular require cultural and heritage facilities to explore ways and means to increase attendance and self-generated revenues and to control operating expenses."

"This paper considers the opportunities for the continued development of cultural tourism, with a focus on museums and heritage sites in urban settings. It is based on the main findings of the cultural tourism strategy completed in 1994 by LORD Cultural Resources for the Province of Ontario. The study is called Strategic Directions for Ontario's Cultural Tourism Product. The central strategies developed in that study will be applied to the notion that heritage organizations need to communicate to existing and potential supporters their important role in helping to meet not only the preservation and educational needs of a community, but also wider community needs such as tourism, economic development and downtown revitalization."

Author: Silberberg T.

Source: Tourism Management, Volume 16, Number 5, August 1995 , pp. 361-365(5)

Publisher: Elsevier

¿Conflicto generacional en la UNI?

2007-09-27T19:22:00.000+02:00

Estaba paseando por el monte con mi buey preferido, cuando vimos que abajo en el poblado había mucho revuelo. Nos acercamos un poco para enterarnos que pasaba y vimos que los jóvenes se acercaban a mi padre diciéndole que ellos no contaban para nada, que querían también tomar las riendas, que ya tenían suficiente experiencia para ello.

Mi padre miró a los mayores, o sea expertos, y éstos le respondieron que por parte de ellos nunca hubo problemas para que participaran en sus mismas tareas… pero los jóvenes no querían participar con los mayores.

Entonces mi padre les dijo a los jóvenes:

-Bueno, pues como no hay ningún problema ¿por qué no rematáis la construcción?

Los mayores dijeron:

-Sólo falta colocar las tejas antes que llegue la época de lluvias.

Y así ocurrió los mayores cambiaron sus tareas y los jóvenes alentados, colocaron las tejas tan apresurados que terminaron mucho antes que lo hubieran hecho los mayores.

Mi padre miraba como los mayores sonreían continuamente. Mi padre observaba y también sonreía. Se dirigió a los jóvenes y les dijo:

-Como estoy contento con vuestra labor os dejaré que rematéis también el interior.

Los jóvenes así lo hicieron. Mi padre me miró y me dijo:

-Hijo ¿por qué no traes la lluvia esta noche?

-Pero padre que todavía no es tiempo. Le contesté

Mi padre me sonrió y yo entendí, esa noche llovió un poco más de lo normal.

Al día siguiente por la mañana salieron de la construcción todos los jóvenes mojados y enfadados. Mi padre y los mayores les preguntaron:

-¿Qué pasó?.

Los jóvenes miraban y miraban el tejado que habían colocado

-Pues no lo entendemos. Está todo muy bien construido.

Uno de ellos viendo que los mayores no paraban de reír, les comentó:

-A ver listillos, ¿qué es lo que hemos hecho mal?

-Pues muy fácil hijo. Habéis colocado las tejas al revés.

Todos se echaron a reír.

A partir de ese momento los jóvenes empezaron a colaborar con los mayores.

Sacad vosotros la conclusión.......

A Friend Is Like A Good Bra... (English exercice)

2007-09-27T18:04:00.000+02:00

A Friend Is Like A Good Bra...

Hard to Find
Supportive
Comfortable
Always Lifts You Up
Never Lets You Down or Leaves You Hanging
And Is Always Close To Your Heart!!!

It gets on my nerves

2007-09-26T16:26:00.000+02:00

Las clases prácticas de turismática, algo así cómo hacer algo por no hacer nada, me han dado los siguientes errores:

- Error 005606: imposible detectar teclado, pulse una tecla para continuar.
- Quiensehallevadolabarraespaciadora???
- ¿Qué significa FORMATTING DRIVE C: 99% completed?
- ¿Quién es ese tal General Failure que está urgando en mi disco duro?.
- Keyboard Error press F1 to continue or del to enter BIOS
- WinErr 079: Ratón no encontrado, Pulse el botón izquierdo para continuar.

Los errores que ya cometí en las clases prácticas de turismática me importan un comino. Ahora me voy a estudiar, tomar una tila o mejor tomarme un whisky e intentar conseguir una cuota de autoconfianza para poder volver algún día a esas malditas clases.

GAUDEAMUS IGITUR

2007-09-25T19:28:00.000+02:00

Hoy ha comenzado oficialmente el curso académico 2007-2008 en la UdG.

Ha habido un acto de inauguración en el Aula Magna, en el que al final, los de siempre dieron la nota cómo la dan siempre: "son com son".

Para celebrar el curso que mejor que el himno universitario. ¡Feliz curso!

Poesía

2007-09-25T16:05:00.000+02:00

Que una mujer tenga dos piernas, es extraño.
Que todas las tengan, es una conspiración contra mí.

Tortuguero

2007-09-24T23:11:00.000+02:00

¿Os acordáis de aquel conferenciante que vino el año pasado a hablar de Costa Rica y de Tortuguero en la asignatura de RTT?
Aquí tenéis un vídeo de la zona

"Al Final Del Camino"-"End of the Road"

2007-09-24T00:18:00.000+02:00

Este proyecto nos llevará todo el curso, o sea, que es mejor dedicarle el tiempo necesario y disfrutar lo máximo posible. ¿No creéis?.
De vez en cuándo, podéis poner un poco de música en vuestros tags y así nos lo pasaremos todos bien.

Twitter-SL-Youtube y otros experimentos

2007-09-23T19:43:00.000+02:00

Aquí podéis ver a nuestro profesor en la UNI utilizando las nuevas tecnologías.
Con un profesor que está "tan bueno" no perdería ninguna clase...
Os paso la web del profe
http://dosisdiaria.mobuzz.tv

Universidad como experiencia

2007-09-22T19:15:00.000+02:00

La Universidad como institución debe cumplir con las siguientes funciones sociales:

La preservación y transmisión crítica del conocimiento, la cultura y los valores sociales a las nuevas generaciones.

La revelación de las capacidades individuales.

El enriquecimiento de los conocimientos de la sociedad.

La búsqueda de la mejora económico y social de la sociedad, contribuyendo al desarrollo humano sostenible.

Las nuevas tecnologías, y en especial Internet, están transformando la forma en que vivimos. La innovación tecnológica se ha establecido como la estrategia en la que la ciencia y la tecnología se vinculan con el sistema productivo. La Universidad debe ser asimismo el lugar natural para la difusión hacia la sociedad de las nuevas tecnologías, una difusión crítica y abierta al debate. La Universidad debe ser la vanguardia del desarrollo sostenible; debe ser la conciencia del planeta en un mundo que debe compatibilizar bienestar con conservación. La Universidad debe ser el ámbito de debate y propuestas en torno a los grandes problemas socioeconómicos y culturales que aquejan al mundo de hoy.

Habemus Presidente!

2007-09-18T16:04:00.001+02:00

Buenos días,
Quizás me conozcan de alguna intervención en otros blogs.
Pero...

Hoy hay algo importante que contar.
Hoy es un día importante en el calendario de la próxima República.
Hoy se ha abierto el campo a nuevos horizontes y nuevos destinos.
Hoy ya tenemos Presidente y nuevos miembros:
HOY SE HA CREADO "OGETE" BLOGOSFERA.

Pobres de nosostros....

My favourite's ten:

2007-09-17T23:39:00.000+02:00

Barcelona

Jerusalem

Sao Paulo

Queenstown

Ushuaia

New York

Oslo

Montevideo

Sydney

San Petersburgo

República Turística

Vuelta al 1.0. SEMIDESPEDIDA

Paro forzoso

Lo más atroz de las cosas malas de la gente mala es el silencio de la gente buena.

Examen de conciencia

Dedicado a mi hermano cuando mira la montaña por su ventana

Última práctica del cuatrimestre

Año nuevo, viejas costumbres

T & TI: WELLINGTON

FELIZ NAVIDAD A TODOS

La niña de los fósforos Por Hans Christian Andersen

Contra un clima de injusticias

Soy BOBO

ABSENTISMO UNIVERSITARIO

PLAN DE ACCIÓN PARA LA PROMOCIÓN DEL TURISMO SOSTENIBLE

Sí al proceso de Bolonia

20 años no es nada

ITB-ITW-ITF-ITP

World Travel Market

Turismo de aventura

True history (Narrative writing in English)

RENTAS

Turismo Google

Ligar en Internet

FRIKIPEDIA versus SGAE.

Consejos para WIKISPACES

Matemáticas Financieras

Turisme de sol i platja

Turisme de congressos i reunions

Turismo y Sector Privado

La era del acceso

Webquest

Naturaleza

Willie Nelson?

Pensamientos inolvidables

Pasqual Maragall

Signos turísticos

Turismo Cataluña

Dame otra oportunidad, sólo dame otra oportunidad. ...

Iconos

CREO (=Decepción compartida)

Turismo 2.0

Economistes (OGE)

Resúmen: CLUSTERS

“Turismo cultural y oportunidades de negocio para Museos y Patrimonio de la humanidad II " Ted Silberberg

Arrenca a Davos la segona conferència internacional sobre canvi climàtic i turisme

Conocerse a uno mismo

Turismo cultural y oportunidades de negocio para Museos y Patrimonio de la humanidad. (Silberberg T.)

Cultural tourism and business opportunities for museums and heritage sites

¿Conflicto generacional en la UNI?

A Friend Is Like A Good Bra... (English exercice)

It gets on my nerves

GAUDEAMUS IGITUR

Poesía

Tortuguero

"Al Final Del Camino"-"End of the Road"

Twitter-SL-Youtube y otros experimentos

Universidad como experiencia

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La niña de los fósforos
Por Hans Christian Andersen